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기를 나누는 활동이 주요 내용으로 다루어진다. 아동들은 읽고, 쓰고 그림을 그리고 자료를 수집하면서 자신의 경험에서 발견 한 여러 가지 유형의 현상과 반응을 소개하기도 한다. 이러한 과정으로 학습을 위한 구성활동, 조사활동, 극화놀
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이상과 같이 0~2세 표준보육과정, 3~5세 누리과정을 진행함에 있어서 이론가들이 아동기를 분석한 발달이론을 토대로 이와 같이 보육프로그램이 나누어져 진행되는 점에 대하여 자신의 의견을 살펴보았다. 정신분석이론에 따르면 각 발달단계
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프로그램 개발, 교육문제연구, 21권 1호, 1~30p, 2015
3. 정애련한유진양선영 저, 감각놀이치료프로그램이 발달장애유아의 사회·정서발달에 미치는 효과, 한국영유아보육학, 118권 118호, 77~99p, 2019 1.
서론
2.
본론
1)
아동의 정서
2)
정서발
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램이 개발되어져야 한다. 보육프로그램은 영유아를 위하여 이들의 발달에 적합하고 인적, 물적자원이 풍부한 환경을 조성해 주는 프로그램으로 구성하여야 하며, 보육프로그램의 개발을 현장교사들의 의견을 적극 반영하여 영유아의 연령,
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보육이 비록 사회적 과제라고 하더라도 아동의 필요와 요구를 가장 최우선적으로 여겨 그들의 필요와 요구에 맞는 융통성 있는 보육제도가 필요하다. 아동들은 건강하고 행복한 아동기를 가질 권리가 있기 때문이다. 둘째, 보육프로그램은
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