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로 하는지를 객관적으로 파악하고 나서 프로그램을 만들어야만 교육의 효용성이 높아지기 때문입니다. 따라서 평생교육사는 언제나 열린 귀를 갖고 대화를 해나가면서 요구를 분석해나가야 할 것입니다.
저는 대학시절부터 학원 강사 아르
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놀이로 이루어졌으며, 유아가 놀이를 통해 자신을 둘러싼 세계와 상호작용을 하면서, 세계를 이해하고 스스로를 성장시키기 때문이다. 유아는 놀이를 하는 동안 인지학습능력을 조직화하고 활발하게 하며, 자기 중심적 사고에서 벗어나 사회
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어 집 만들어 엄마아빠놀이/ 밥 짓기 놀이 친구 집 놀러가기 놀이(협동놀이)
미술놀이
나뭇가지로 바닥에 그림그리기, 담쟁이 넝쿨 왕관 만들기, 다양한 잎과 열매와 나뭇가지로 생일 케이크 모형 만들기
4) 프로그램의 교수 학습방법
영아의
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미술 기술을 가르치는 교사가 아니라, 학생들에게 창의적 사고와 문제 해결 능력 등 4차 산업혁명 시대에 필요한 역량을 배양할 수 있도록 돕는 역할을 수행하고 싶습니다. 저의 연구는 스마트 기기를 활용한 미술교육이 학생들의 창의력과
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놀이유형을 구분하여 볼 필요가 있으며 연령에 따라서도 놀이유형이 구분되어 지는데 보통 만 3세~5세를 유아기로 보았을 때, 만 3세는 상호작용이 활발한 놀이보다는 운동놀이, 조작놀이, 쌓기놀이, 미술놀이를 주로 하며 같이 하기보다는 병
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놀이미술 다양한 매체 사용
자아가 성장하여 ‘나’ 아닌 것은 ‘나’로 분리되어 자기의 발달과 함께 객관성을 성취하게 되고, 중간 영역 안에서 마음 놓고 창조적으로 대상을 사용하며 놀이영역으로 확장해 가는 것을 볼 수 있었다.
다. 치
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나씩 개선해 나가고 항상 환자의 입장에 서서 모든 것을 판단하는 노력으로 환자들에게 가장 신뢰받을 수 있는 공간으로 만들어 갈 것입니다. 마지막으로 누구보다도 한 걸음 먼저 미리 준비하고 제 자신의 위치와 환경적인 요소들을 세밀하
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특수교육에서 교과교육의 당위성에 대해 논해 보았다. 유치원 교사들에게 유치원 특수교육 대상자의 의무교육 시행에 대한 안내가 이루어져야 한다. 유치원 특수교육 대상자의 의무교육의 주체는 교사들이다. 교육청과 특수교육지원센터는
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있는 요리놀이는 오감각을 발달시키고, 표현력도 길러주는 통합예술 경험놀이이다.
<참고문헌>
김주연. 엄마표 창의력 오감놀이. 마음상자. 2012
아이조아연구소. 0~3세 뇌 발달 놀이. 한봄. 2014 1) 미술놀이
2) 요리 놀이
<참고문헌>
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특수 유아 교육, 창지사, 2009
김종현, 윤치연, 이성현, 이은림, 특수아동의 이해와 지도, 공동체, 2010
전헌선, 윤치연, 공나영 외 10명, 특수교육학개론, 양서원, 2012
강영심, 김자경, 김정은, 박재국 외 4명, 특수교육학 개론, 서현사, 2010 목차
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