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아동문학은 수신자인 아동의 문학적이고 언어적인 인식능력에 맞는 적합성을 지녀야 한다.
참고문헌
김정진(2008). 아동문학의 이해. 새미.
김제곤(2003). 아동문학의 현실과 꿈. 창비.
이재명(2005). 아동문학과 판타지. 명지대학교출판부. Ⅰ
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아동발달, 신정 2010
지옥정, 김수영 외 3명 저, 유아교육개론, 창지사 2013
황희숙, 이희영 외 3명 저, 아동발달과 교육, 학지사 2008
문혁준, 서소정 외 3명 저, 아동생활지도, 창지사 2013
홍순정, 김희태 저, 유아사회교육, 공동체 2010
김현숙 저, 유
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아동을 둘러싸고 있는 사회적 환경과의 사회적 상호작용을 통한 인지발달에 대하여 소홀히 하였다. 현재의 연구결과들은 인지발달에서 아동의 사회적 환경을 중요한 요소로 작용하고 있음을 보여주고 있다.
5) 인지발달의 정서적 영역 소홀
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발달의 모든 영역을 총체적으로 파악했다는 것이다.
이러한 긍정적인 측면에도 불구하고 우리나라에서는 아직 전통사상에 근거한 아동발달관 또는 발달 이론에 대한 연구가 체계적으로 이루어지지 않고 있으며 현대사회에 적합한 발달 이론
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발달 연구” 덕성여대, 2005
- 교육과학기술부, “언어ㆍ인지ㆍ사회ㆍ정서 발달 지원 프로그램”, 2008
- 홍미영, “문학 및 도서대여 활동이 유아의 언어능력발달에 미치는 영향”, 아주대, 2008
- 원미정, “책 읽어주기 수업이 유아의 언어발달
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관계를 형성한 아이는 이를 토대로 주변을 더욱 능동적으로 탐색함으로서 자신을 발달시켜 나가게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 아동문학의 가치에 대하여 기술해보았다. 앞서 언급한 대로 아동문학은 아동의 인지 및 언어발달, 정서 및 사회성
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, 문제해결에 대한 자신감을 향상시키기도 한다.
나. 감성지능의 함양 및 원만한 대인관계법 터득
다. 아동문학은 아동의 정서와감성 지능이 발달시킨다.
라. 아동문학은 아동의 언어성 및 사회성 배양시킨다.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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아동문학 장르의 개념과 특징 및 아동문학책을 바탕으로 한 활동계획안을 작성해 보았다. 아동문학은 아동들의 인지 및 언어발달, 정서 및 사회성 발달에 큰 영향을 미친다는 점을 자각하고, 아동들이 일상생활에서 적절한 아동문학을 많이
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문학이 아닌, 인간의 첫 단계에 접하는 아동문학은 그 문학을 접하는 아동에게 재미있는 이야기를 접하게 함으로써 감성에 대해 배우게 하고, 이야기 속의 주인공이나 등장인물들을 접하면서 간접적으로 사회성을 발달시키는 등의 아동에게
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아동문학은 이루어지지 않는다.
아동문학은 그 대상이 아동이라는 점에서 이해력과 생활경험이 적고, 공상성은 높은 순 진한 심정의 소유자라는 점이 일반 문학과는 다른 한 장르를 갖게 하였다. 이러한 연소한 독자들에게 주어지는 아동문
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