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아동문학과 비평정신」, 『아동문학과 비평정신』창작과비평, 2007
심옥화 (1997). 창의성 교육 프로그램개발과 효과에 관한 연구. 창의력 교육연구.
아동 문학의 이론과 실제, 박춘식 저, 학문사, 2010 아동문학의 특수성에 대해서 서술하시
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아동을 계몽의 대상으로 삼았기 때문에, 교훈주의와 ‘순진무구함’을 추구하는 ‘천사동심주의’가 강조되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동문학의 특수성에 대해 서술해 보았다. 아동문학은 아동을 수신자로 하는 문학이기 때문
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법은 문제를 더 크게 하거나, 관계를 해치는 경향이 있다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 아동상담의 특수성을 설명하고 아동문제에 대한 관점 및 아동상담의 기술적인 면에 대해 기술하였다. 아동은 자신이 환경을 주도할 수 없기 때문에 환경의 영향
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1. 특수교육의 이해를 위한 개념
1) 중재로서의 특수교육
2) 교수로서의 특수교육
2. 특수아동을 위한 교사로서의 역할
3. 특수교육대상자
4. 특수교육의 목적
5. 특수교육의 보편성과 특수성
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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아동에 대한 정의
2. 지체장애아동의 특수성
3. 지체장애의 영역
(1) 신경계에 이상이 있는 경우 : 뇌성마비, 간질
(2) 근골격계의 이상으로 인한 경우 : 진행성 근이영양증, 왜소증, 소아류머티즘관절염
(3) 선천성 기형 : 골반탈구, 이분척
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