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아동문학교재 등의 생활 속의 교구를 통해 이루어지는 교육으로 구체화 된다고 생각 할 수 있다.
본론에서는 가정에서의 활동으로는 전래 동화 등을 통한 도덕적 추론과 토의를 제시해 보았으며, 유아교육기관에서의 활동으로는 공공 규칙이
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문학 연구>, 장현숙, 푸른사상, 2005
<황순원 소설 연구>, 정수현, 한국학술정보, 2006
<황순원 소설의 이미지 읽기>, 허명숙, 월인, 2005 1. 작가 황순원 소개
2. 황순원 소설의 특징
3. 대표작품 분석 - (1) 소나기, (2) 별
참고문헌
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아동문학을 위한 수행평가
3) 유아교육 중 음악과 동작을 위한 수행평가
4) 유아교육 중 아동미술을 위한 수행평가
5) 유아교육 중 아동 수과학 지도를 위한 수행평가
6. 유아교육에 있어 수행평가에 대한 나의 의견
7. 수행평가에 대한
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아동잡지에 창작작품은 물론 해외 아동문학작품을 번역해서 실었다. 그의 번역작품은 선량·정직·노력 등 권선징악의 교훈을 바탕으로 한 해학과 풍자를 특징으로 한다. 이것은 그의 작품이 사회교화와 어린이의 사회적 지위향상을 도모하
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아동문학에서 보자면,
프랑스의 아동문학은 다양성을 특징으로 한다. 어린이, 청소년을 성인사회로 바람직하게 이끌기 위해 교훈하고 계몽하는 목적에서의 아동문학 출판은 제도권과 창작들에게서 안정적으로 꾸준히 진행된다. 그러나 프랑
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았는데, 이는 1920년대 한국 아동문학의 일반적 특징이라고 할 수 있다. 1940년 5월 1일에 마해송(馬海松)·최영주(崔泳柱)가 〈소파전집〉을 펴냈고, 1957년 '새싹회'에서 그의 아동문화운동과 아동문학의 업적을 기리는 '소파상'을 제정하여 매년
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특징을 반영하고 있는가?
4. 예상되는 독서 반응과 반응 활동(독후지도) 계획
※ 예상되는 독서 반응
§ 엄마를 잃고 살아가는 주인공 ‘나답게’에게 동정과 연민을 느낀다.
§ 엄마를 잃고 어려운 상황 속에서 살아가고 있는 손자를 위해 사랑
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아동문학의 한 갈래인 동화는 소설과 구별해서 자기를 드러내야 할 경우가 적지 않고, 또 그러할 때 더욱 본래의 속성을 잘 살려낼 수 있기 때문이다.
무엇이 동화인가? 장르는 자기만의 형식을 통해서 모습이 드러나는 하나의 관습일 테다.
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아동문학강의 수업시간에 꼭 일본 학생들에게 보여주고 있다. 어린아이가 주인공이며 그 아이의 마음의 성장이 그려져 있다는 점에서 하동 문학과 유사하다고 할 수 있고, 도시 생활과 시골 생활의 대비, 세대 차이, 이혼 가족핵가족 등 급속
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문학사, 1946,4.
『산제비』, 미래사, 1991. I. 서론
1) 연구사
2) 연구방법 및 방향
II. 박세영의 생애와 시 세계
1) 생애와 문학적 배경
2) 초기시의 서정적 현실 인식
3) 구체적 현실의 전형화
4) 영웅적인 체험과 미래
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