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미술치료의 본질적 차이
2. 심리적 요소와 재활 중심의 미술치료의 유사성과 차이
3. 자신감 있게 사용하는 미술 재료의 선택과 그 특성
4. 초등학교 4학년 남자 아동의 미술치료 접근 계획
5. 미술치료 작품 공유 시 발생할 수 있는 윤리적
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미술과 교육과정의 이해
1. 초등미술과 교육과정
2. 제 7차 미술과 교육과정 구성 체계의 이해
3. 미술과 목표와 학년 급별 지도 내용의 탐색
4. 미술과 설정별 필수 학습요소 탐색과 지도 방안
5. 미술과의 성격과 목표
6. 미술과의 내용
7.
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재료와 경험을 접하게 하는 프로그램을 통해 올바른 인지 능력을 키워 주워야 하겠다.
3) 신체장애아동의 미술치료
신체장애(지체부자유)는 무엇보다 작업환경의 문제점들을 고려하지 않으면 안된다. 이들의 대부분은 심각한 운동장애를 가
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아동간의 서로에 대한 이해를 증진시킨다.
1.비장애아동이 장애아동에 대해 갖는 부정적 인식을 80%이상 감소시킨다.
비장애아동을 대상으로 프로그램 전후 장애아동에 대한 인식변화정도를 척도를 활용하여 파악한다.
장애태도
요인분석 척
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미술치료핸드북(개념과 기술) : 신승녀 저, 2015, 창지사 목차
치매환자에 대한 집단미술치료
I. 집단미술치료(집단미술요법)
1. 집단미술요법의 장점
2. 집단치료의 기대효과
3. 집단치료 활동 계획 시 주의할 사항
II. 치매노인에
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미술치료. 서울: 학지사
- 정현희(2006). 실제적용중심의 미술치료. 서울: 학지사
- 한국미술치료학회(1997). 미술치료의 이론과 실제. 대구: 동화문화사
- 강길전(2002). 양자의학. 서울: 미내사클럽 * 미술매체와 미술치료
Ⅰ. 그리기 재료
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미술
10.전통의 멋
6학년 1반 ( )조
이름( )
우리 모둠의 식물 이름( )
우리 모둠 식물은 나에게 이런 느낌, 이런 분위기다!
어울리는 글씨체 연습
내 글씨체 이름은 ( )체
글씨를 쓰는 재료는?( )
재료를 선택 한 이유는?( )
글씨체 평가
(대박이다: 5
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활용되기를 바라며, 아동들이 미술을 통해 더욱 풍부한 상상력과 창의성을 갖출 수 있는 기회를 갖기를 기대한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동 미술 학습을 위한 환경 조성
2. 적합한 재료와 도구의 선택 기준
3. 미술 교육의 계획 및
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단원의 개관
(1) 단원의 목표
(2) 학습의 흐름
다. 단원학습 전 교과 실태 조사
라. 단원 전개 계획
마. 지도상의 유의점
바. 단원평가내용
사. 본시 교수-학습 과정안
미술과 학습지
아. 차시 평가계획
자. 좌석배치도(학생수준표시)
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미술교육을 통한 통합적인 교육은 아동으로 하여금 좀더 자기중심적인 면에서 탈피하여 문제를 해결하도록 도움을 주며, 삶의 표현적, 감정적인 표현을 이해할 수 있도록 돕는다. 각 교과과정에서도 적절한 미술활동이 계획적으로 통합되면
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