|
아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 박은혜, “보육프로그램 개발”, 여성가족부, 2007
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
- 심주연, “유치원 대소집단 활동유형에 따른 교수학습방법 탐색 연구”, 고신대, 2012
- 김춘경외, “유아교육개론
|
|
|
프로그램 개발, 대구교육대학교, 2011
- 문경선, 색채상징에 관한 판화 표현 연구, 홍익대학교, 2007
- 신현숙 외 2 명, 쓰기 표현 능력의 발달 경향, 전남대학교교육문제연구소, 2007
- 전희옥, 언어발달지체아동의 피동문 표현 및 이해 능력, 전남
|
|
|
변화」, 심리학논문집, 2018.
김민호, 「부모 역할의 변화와 교육의 필요성」, 아동발달학회지, 2022. 목차
1. 서론
2. 부모교육의 변화 양상
2.1. 부모교육의 목적 변화
2.2. 소통방식의 변화
2.3. 부모의 역할 변화
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
아동발달 심리학, 박학사, 2006.
박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010.
신명희, 다중지능이론에 기초한 교수-학습방법 연구, 교육학연구, 2000.
서경화, 다중지능이론에 기초한 교육과정 통합 프로그램의 개발과 효과, 2002.
우종하, 인간
|
|
|
아동, 학대행위자인 부모나 양육자, 비학대행위자인 부모나
양육자, 정보제공자
- 사례관리
사례접수, 사례개입 계획, 프로그램 및 서비스, 사례평가 및
종결, 사후 관리
- 심리검사 기법
- 놀이치료 및 음악 / 미술 치료 기법
슈퍼비젼
아동
|
|
|
발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 학교에서의 또래상담 운영과정
I. 입문단계
II. 기획단계
1. 운영 형태의 채택
2. 제도화 과정
1) 학교장의 허가
2) 훈련 프로그램의 선정 및 구성
3) 또래상담자의 역할 규정
|
|
|
발달적 측면
2) 사회 정서적 측면
3) 사회 변화적 측면
4) 교육적 측면
3. 유아교사의 역할
1) 시대에 따른 유아교사 역할의 변화
2) 교육과정 설계자로서의 역할
3) 일과활동 계획 및 수행자로서의 역할
4) 상담자 및 조언자의 역
|
|
|
아동 및 성인을 위한 정신건강서비스, 상처받기 쉬운 대상(아동과 노인 등)을 위한 보호서비스, 탁아서비스, 가정부서비스, 가족계획서비스, 경노센터, 아동발달 프로그램, 부모집단활동 프로그램, 낮병원 프로그램
(4) 사회개발 및 변화 활동
|
|
|
계획된 교육 과정
․ 디스타 프로그램
․ 다시 프로그램
(2) 개방 체제 교육 과정
․ 카미-드브리스 프로그램
(3) 아동 중심 교육 과정
ㆍ뱅크 스트리트 프로그램
(4) 보호적 교육과정
2. 메이어의 견해
1) 아동-발달 모형
2)
|
|
|
2. 부모 역할의 중요성
3. 가족들의 협조
4. 가족놀이
Ⅳ. 자폐아의 사회적응 능력 형태
1. 사회적 대인관계
2. 의사표현 능력
3. 집단 적응 활동
Ⅴ. 우리나라 프로그램 사례
Ⅵ. 자폐 장애의 치료
Ⅶ. 자폐장애의 음악치료사례
|
|
메뉴펼치기
