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능력, 사회 정서적 발달이 덜된 아동들에게는 큰 충격이 아닐 수 없다. Mandal(1983)은 이혼은 발달의 방해하는 점에서 생각하는 것이 유용하다고 했으며 이혼은 흔히 아빠와(발달단계에 맞는 과업을 이루기 위한 필요요소)의 결핍을 의미한다.
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능력은 성인기에도 계속 발달한다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 피아제의 인지발달개념과 인지발달단계에 대해 설명하였다. 인지발달이론은 아동의 의식적인 사고를 강조하는 것으로 학습하는 아동은 능동적으로 자신의 세계를 구축해 나가는 행위
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발달단계
6) 유아교육에의 시사점(적용)
3. 행동주의 이론
1) 개관
2) 고전적 조건화(Pavlov의 개실험)
3) 조작적 조건화(Skinner의 쥐실험)
4) 스키너 실험과 파블로프 실험과의 구분
5) 왓슨(Watson)의 극단적 행동주의
6) 반두
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발달, 정옥분
인간행동과 사회환경, 최해경.이인정 1. 프로이드 인물소개
2. 프로이드 정신분석이론 기본개념
(1) 리비도
(2) 죽음의 본능
(3) 삶의 본능
(4) 정신에너지
3. 프로이드 정신분석이론의 5단계의 성격발달단계
4. 마음의
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능력을 형성케 하였다. 무엇보다도 게임중독의 극복과정에서 가장 중요한 아동 본인의 게임중독에 대해 자각하게 하는 영향을 미치게 되었다.
Ⅲ.결론
아동기는 청소년기로, 성인기로 발달단계가 진행되는 전환기이다. 이때의 생물학적인
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발달영역의 성격
Ⅲ. 정서장애(정서장애아동)의 특성
Ⅳ. 정서장애(정서장애아동)의 요인
1. 신체 및 체질적인 요인
2. 지적 요인
3. 성격적 요인
4. 환경적요인
1) 가정요인
2) 학급 및 학교 환경
3) 지역사회 환경
Ⅴ. 정서장애(정서장
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발달 이론의 한계로서 생각해 볼 수 있겠다.
참고문헌
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사 2013
권민균, 문혁준 외 저, 아동발달, 창지사 2012
한영렬, 류종훈 외 저, 유아발달론, 청목출판사 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론: Piaget의 인지 발달단계
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과정으로 유아로 하여금 자신뿐 아니라 타인의 감정, 생각, 동기를 생각하게 하기 때문에 사회성 발달에 중요한 변인이 된다. 사회인지에 관련된 목록들은 앞에서 살펴보았듯이 감정이입, 참조적인 의사소통 능력, 도덕적이고 윤리적인 판단
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독서치료의 실제
I. 독서치료 환경
II. 독서치료의 원리
1. 동일시
2. 정화
3. 통찰
III. 독서치료자의 역할
1. 아동에 대한 파악 및 확인하기
2. 자료를 선정하기
3. 책을 제시하기
4. 활동하기
IV. 독서치료 과정
1. 읽기 전 단계
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성발달단계와 성교육
I. 장애아동의 성교육
II. 사춘기 전의 기초작업
1. 부모와의 친밀한 관계가 지닌 위력
2. 또래집단의 위력
3. 학업성취의 가치
III. 장애청소년의 성교육
IV. 장애청년기 및 장애성인기의 성교육
* 참고문헌
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