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배우자 선택에 대하여 알아보자
2) 결혼에 대하여 알아보자
3) 부모 됨에 대하여 알아보자
4) 임신과 출산에 대하여 알아보자
5) 아동은 어떤 발달 단계를 거쳐 성장할까
6) 육아는 실제 어떻게 하는 것일까
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과정으로서 교과의 논리적 형식에 연결하기 위해 ‘심리적 방법’을 쓸 수 있음을 제안.
논리적 방법: 탐구의 결과로 얻어진 결론의 타당성을 확인하는 ‘기준’
* 반성적 사고
조건: 학습자의 일상생활 경험-학습자의 흥미존중-행함을 중시.
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과정을 통해 논리적인 사고력과 즐거움을 느끼며 창의력을 발휘하는 활동이다.
5. 건강놀이
GYM : 발달단계에 적합한 신체의 성장, 발육을 도우며 신나는 신체 수업을 통해 자신감과 협동심을 가진다.
발레 : 5,6,7세를 대상으로 몸 전체를 골고
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페스탈로치와의 관계
Ⅲ. 프뢰벨의 교육
1. 교육목적과 내용
2. 아동교육의 원리
3. 프뢰벨의 교육과정
Ⅳ. 교육사적 의의와 후세에 끼친 영향
1. 프뢰벨의 교육사적 의의
2. 프뢰벨 이론의 비판점
Ⅴ. 우리나라의 프뢰벨 교육
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표현을 연습하고 감성을 개발한다. 이는 학생들의 창의력과 상상력을 촉진하며, 정신적 성장을 돕다.
4) 교육과정
발도르프 교육은 학교의 다양한 학년에서 구현되며, 아동의 연령 및 발달 단계에 맞는 교육과정을 제공한다. 교육과정의 일반
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과정 운영 계획에 따라 실시하였다.
바. 체험 활동 후 모둠별 체험 학습 보고서를 작성하여 발표하고 게시하였다.
사. 연 1회 학급 또래두레 탐구보고서 발표 대회를 실시하여 학년 탐구 보고서 발표를 하게 하였다.
참고문헌
○ 이병도(1966),
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발달의 기본 원리
나. 발달 심리학적 배경
다. 국가․사회적 요청
3. 유아교육의 발전 과정
가. 한국의 유아교육
나. 서구의 유아교육
4. 유아교육의 동향
5. 아동관의 변천
(1) 고대사회
(2) 중세사회
(3) 근세사회
(4) 현대 사회
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Ⅶ. 향후 초등학교 역사교육의 발전 과제
1. 역사에 대한 이해와 애정을 육성한다
2. 아동의 감성을 움직이는 역사 교육을 실시한다
3. 역사교재를 음미하기
4. 표현력을 높이기
5. 초등학교다운 역사교육의 실현
Ⅷ. 결론
참고문헌
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발달의 수단이 된다. 여기에서 능동적으로 활동하게 되는 편은 교사가 아니고 어린이인 것이다. 교사의 역할은 주로 관찰자의 역할이다. 교사는 아동의 잠재적 발달단계를 주의깊게 관찰해 보면서 각 아동의 최상의 능력수준에 알맞은 시범
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발달의 원리
(5) 놀이 및 작업의 원리
(6) 연속적 발달의 원리
(7) 프뢰벨 교육이론의 현대적 의의
17. 유아교육사상가 몬테소리
(1) 생애와 저서
(2) 몬테소리의 교육사상
(3) 교육원리
(4) 교육방법 및 교사의 역할
(5) 몬테소리의 교육방법
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