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발달과 건강. 서울:신광출판사
- 장희숙(2004). 전생애 발달심리학 인간발달. 서울 :傳英社
- 김계숙, 김희숙.(1995). 아동간호학. 서울:신광출판사 자신의 성장 과정과 성격에 대해 작성하고 왜 그렇게 되었는지 아동발달이론에 근거하여 분석
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 이타성과 공격성 발달
I. 이타성
1. 이타성의 개념
2. 이타성 이론
1) 생물학이론
2)
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다. 셋째, 각 이론은 장 단점을 가지므로 하나의 이론이 발달을 완전히 설명하지는 못한다. 따라서 인간의 발달이 전체적으로 이해되어야 한다는 점을 함께 고려하여 많은 발달심리학자들은 각 이론의 아동 발달에 대한 기여 부분을 인식하
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용에 대해서 각각 예를 제시하고 두 이론 중 자신의 견해와 맞는 이론을 선택하여 그 이유에 대해 살펴보았다. 두 이론가의 발달이론은 아동의 사고의 발달에 따른 요지는 같으나 발달경로와 영향요인의 접근이 상이함으로써 비고스키 이론
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행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구”, 한국교대, 2003
- 정남미, “유아언어교육”, 창지사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 행동주의 이론가들이 주장하는 언어발달이론
2. 스키너와 반두라의 학습이론 비교
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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발달 이론가인 Hoffman(1970)은 애정 철회나 힘을 사용하는 훈육법은 아동에게 지나친 자극을 주게 되어 효과적이지 못하지만, 논리적 추론을 사용하는 훈육법은 자녀에게 무조건 부모가 시키는 대로 하라고 하는 대신에 왜 그렇게 해야 하는가
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아동관과 그 교육방안", 경북대학교 퇴계 연구소, 한국의 철학 제 20호, 183-198.
유니세프(1994). 아동의 권리에 관한 국제협약: 협약과 국내법의 규정대비.
허정욱(1998). 교육법신론, 형설출판사. 아동발달이론가중 아동을 능동적 학습자로 인
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발달이론의 선택 이유
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달이론 이론의 개관
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
2. 여러 도덕이론가와 콜버그
3. 콜버그의 도덕교육
Ⅲ. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환
Ⅳ. 실제 적용 사례를 바탕으로 한
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발달이론의 선택 이유
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달이론 이론의 개관
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
2. 여러 도덕이론가와 콜버그
3. 콜버그의 도덕교육
Ⅲ. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환
Ⅳ. 실제 적용 사례를 바탕으로 한
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이론으로는 표층구조 이외의 심층구조를 설명할 수 없다. 즉 동일한 구조를 갖는 여러 문장들의 문법성을 구별할 수 없다는 점에서 스키너의 골격이론 개념이 적절치 않다고 비판받고 있다.
5. 참고문헌
아동발달과 부모교육 / 정영숙 김영희
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