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반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구”, 한국교대, 2003
- 정남미, “유아언어교육”, 창지사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 행동주의 이론가들이 주장하는 언어발달이론
2. 스키너와 반두라의 학습이론 비교
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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행동주의 언어발달 이론
1) 언어발달에의 행동주의적 관점
2) 행동주의의 일반적인 가설
2. 스키너의 이론
1) 조작적 조건화에 의한 언어발달
2) 언어획득 방법
3. 반두라의 이론
1) 사회학습 이론의 주요개념
2) 관찰학습의 과
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행동주의 모델은 인간의 모든 행동은 학습에 의한 것(학습이론)이며, 인간이 느끼고 생각하고 행동하는 것은 학습역사의 결과일 뿐만 아니라 나아가 긍정적 강화와 부정적 강화에 의하여 결정된다고 보았다. 스키너(Skinner)에 의하면 인간은
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설명을 제시했다는 점이다. 즉 아동은 자극이나 보상이 없는 상황에서도 학습이 가능하며 그러한 사실은 기존의 행동주의 이론에서 간과되었던 관찰학습의 중요성을 부각시켰다
둘째로 반두라의 이론이 스키너의 조작적 조건화이론과 피아
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학습이론인 행동주의의 이러한 제한점을 개선하여 사회학습 이론은 학습이 일어나는 사회적인 상황을 강조하고 아동이 자신의 발달에 능동적인 영향을 미친다는 것을 인정하고 있다.
반두라(Bandura)의 이론은유아교육에 있어서 모델의 중요
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