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아동발달심리학」교문사
Willian Crain 저, 송길연 역(2005)「발달의 이론」시그마프레스
오채근 저(2005)「비교정신분석학」한국심리치료연구소 1. 피아제 인지발달이론
1) 제 1기 감각운동기(출생~2세) - 영아기
2) 제 2기 전조작기(2세~7세) -
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발달
① 학교에 대한 태도
② 학교생활과 근면성의 발달
③ 또래와의 관계
④ 단체놀이
⑤ 대중매체의 영향
3. 사회복지실천과의 연관성
(1) 비만
(2) 학교공포증
(3) 학습장애
(4) 그 밖에
4. 아동학대
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장애유형
3) 불안정한 저항애착유형
4) 혼란애착유형
5. 발달에 따른 애착반응
1) 낯가림
2) 격리불안
6. 애착발달에 영향을 미치는 요인
1) 양육행동
2) 아동의 기질
3) 부모의 특성
7. 특수한 경우의
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발달의 원리
Ⅱ. 아동기(어린이)의 정의
Ⅲ. 아동기(어린이)에 필요한 환경
Ⅳ. 아동기(어린이)의 발달과업
Ⅴ. 아동기(어린이)의 독서지도(독서교육)
1. 아동기 독서의 중요성
2. 독서의 장애물을 극복하기
3. 독서 열정에 점화하기
1
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발달심리학, 정훈출판사
박경자 외(2005) : 인지발달 교육, 학문사
서봉연·이순형(1983) : 발달심리학-아동발달, 중앙적성출판사
서봉연(1999) : 인간발달·복지 연구소 씨리지3 발달의 이론, 서울:중앙적성출판사
정옥분(2003) : 아동발달의 이론, p.1
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아동발달의 이해 / 조복희 / 교육과학사 /
비판적 사고력 신장을 위한 텔레비전 매체 활용 방안 / 박행숙/ 진주교육대학교
초등학생의 TV 시청경향 및 구매행동에 관한 조사 / 민정윤
http://cafe.naver.com/social86
http://www.bumonet.or.kr/ 부모넷
http://yeye.
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장애가 되며 학교적응이 어려워짐.
참고문헌
아동발달론, 김영옥백혜리최미숙황윤세(2009). 공동체)
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공
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장애아의 일반학급 통합교육 가능
-특수교육 장으로의 배치: 중증 장애인 대상
-장애 명칭: 각각의 장애아에게 필요한 교육을 구분할 수 있는 명칭
예)언어나 인지 교육을 받아야 할 아동, 감각훈련을 받아야 할 아동, 성격발달에 필요한 훈련
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아동교육의 주류화(Mainstreaming)
- 가능한 특수아동을 일반아동과 함께 교육하자.
3) 탈 수용기관화(Deinstitutionalization)
- 장애의 정도가 심한 아동도 수용기관에 보내지 않고 가능한 가정이나 지역사회에 머물게 함
- 수용기관 : 인지발달 저해, 사
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아동은 만 3세의 뇌병변으로 인한 전반적인 발달장애 아동이다. 이 아동의 진단 결과, 아동의 언어 능력은 수용언어 5개월, 표현언어 3개월 정도의 수준으로 생활연령에 비해 많 이 지체되어 있음을 알 수 있다. 아동의 구강 구조와 기능을 관
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