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아동수 과학지도, 장혜순 외 공저, 형설출판사, 2008 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 만 4세 대상으로 한 수학지도 활동프로그램과 긍정적 영향
2. 만 4세 대상으로 한 과학지도 활동프로그램과 긍정적 영향
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문
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아동수과학지도
현재 시행되고 있는 아동복지사업(서비스)중 일반아동을 대상으로 하는 사업의 예를 찾아 그 내용을 정리
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동복지사업(서비스)중 일반아동을 대상으로 하는 사업의 예 - 지역아동센터
2. 지역
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아동수학지도를 실시하는데 큰 어려움이 있다. 예를 들어 보육교사는 아동수학지도 뿐만 아니라 급간식지도, 일상생활습관지도, 낮잠재우기, 실외활동, 언어지도 등 보육교사 1인이 해야 할 일들이 너무나 많다. 이 때문에 아동수학지도는 부
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아동수 과학지도 교육에 있어 설명이 적절하지 않은 것은 ?
① 수와 관련된 동화를 들으며 수개념을 배울수 있다.
② 책의 재질을 가지고 과학적 개념을 배울수 있다.
③ 신체표현활동을 통해 아동수 과학지도에 대해 배울수 있다.
④ 도서를
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아동수과학지도와 관련된 교구를 하나 선정하여 장단점 및 단점을 보완할 수 있는 방법에 대해 살펴보았다. 조작적인 활동을 기초로 한 수과학지도는 주변 환경의 탐색 과정이나 문제 해결과정에서 유아들의 자발적인 탐구 과정을 촉진함으
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아동수와 학급당 학생수는 별다른 차이가 없는 실정이다. 지역아동센터 내 적정한 아동규모 산출을 위한 연구가 진행되어야 하겠지만 아동 10명당 적어도 1명이상의 실무자가 배치되어야 한다.
셋째, 전문인력의 기본적인 신분보장이 이루어
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아동수(명)
전년도 대비(%)
1990
1,500
1991
712
-110(%)
1992
768
7(%)
1993
725
-6(%)
1994
976
26(%)
1995
2,388
59(%)
1996
3,596
34(%)
1997
5,245
31(%)
1998
5,823
10(%)
1999
7,278
34(%)
2000
7,807
7(%)
2001
7,881
1(%)
2002
8,730
10(%)
2003
10,391
16(%)
2004
11,787
12(%)
2005
12,985
9(%)
2006
14,538
12(
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아동수 기준이 개선되어야 한다. 이를 위해서는 법령 개정이 필요한데 보육에 가장 적정선인 1 : 10명으로 개정하여야 하며, 적정 비율에 맞게 보육교사를 확충하도록 조례를 만들어 인건비를 지원해야 한다.
다섯째 방과후 이동보육 법적 근
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아동수인 1 : 30명의 규정을 1 : 10명으로 명시하여야 한다.
둘째 정부나 지자체는 방과 후 보육시설 프로그램 운영 주체들의 요구를 수용하여 1 : 10명 비율에 맞추어 보육교사를 확충할 수 있도록 조례를 만들어 인건비를 지원해야 한다.
5. 방과
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뿐입니다. 학생을 이해하면 학부모와의 소통도 원활해지어 학생-교사-학부모 세 사람이 원을 이루며 안정된 환경과 정서 가운데 학생의 실력도 향상 된다는 것을 몸소 확인 하였습니다.
교육부에서 발표한 수학교육 선진화방안에서는 이미
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