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교육이 발달되고, 수학에 대한 흥미와 태도, 수학에 대한 긍정적인 태도를 형성하게 될 것입니다.
따라서 제가 아동들에게 수학지도를 한다면 자연주의적 교육사상을 가지고, 개개인이 객관적 세계를 인식하고, 자기자신의 본성을 인식하고,
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2001
- 김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2006
- 문희영, “유클리드 평면기하학과 중학교 기하영역의 비교분석”, 홍익대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 19세기 이전의 교육학자들의 이론적 배경과 교육내용
2. 본인의 교육철학
Ⅲ
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교육철학에 나타난 유아교육의 주요개념 탐구”, 유아교육학회집, 2008
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 20세기 전반과 후반의 교육철학자들에 대한 이론적 배경과 교육 내용
2. 본인의 교육
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2013. 근현대 중국사 - 하, 조윤수·서정희 역, 까치글방.
오스터하멜, 위르겐. 2004. 중국 혁명 - 19세기 후반-1957년, 혁명의 역사, 페터 벤데 편, 권세훈 역, 시아출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘국공합작’의 배경
1) 군벌의 할거와 5?4운동
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수학자로서 그 이름을 떨쳤다.
- 중략 - 1. 고대 인도수학이 수학에 끼친 영향 중 가장 중요한 것은?
2. 중세 이슬람수학은 수학사에서 어떤 역할을 하고 있는지 서술하시오.
3. 1보다 큰 자연수 에 대한 명제 “ 보다 작거나 같은 모든
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