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전래동요를 한번 들어보도록 할께요.
전개
3. 노래에 맞춰서 신체 움직이기
T; 이번에는 노래를 들으면서 동요에 리듬에 맞춰서 몸을 움직여 보도록 할께요.
T; 좌우로 흔들어 보기도 하고, 손을 움직여서 리듬을 맞춰 볼게요.
T; 이번에는 선생
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동작을 만들거나 신체 표현을 하고 싶어 하는 유아를 위해 놀이 영역을 확보해 주었다.
놀이방법
① 일과 중 들리는 \'우리 반\' 동요를 듣고 자유롭게 따라 부르거나 움직여 놀이한다.
② \'우리 반\' 동요를 들으며 어떤 놀이를 할 수 있을지
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장단익히기 19
(4) 악기연주 20
2. 코다이와 오르프 교수법을 통한 전래동요 부르기 22
(1) 듣기 22
(2) 음정 익히기 22
(3) 내청 24
(4) 부르기 25
(5) 창조적 표현 26
Ⅵ. 결론 및 제언 27
참고문헌 30
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동작 연결하기
1) 모둠별로 원을 그리고 동작 연결하기
2) 빠르기를 달리하여 연결하기
3) 모둠원 간 움직임의 순서를 서로 달리하여 연결하기
2. 모둠별 발표하기
1) 모둠별로 장단 정하기
2) 표현동작 정하기
3) 연습하기
4) 발표하기
5)
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전래동요 교육 프로그램을 내놓고 대구지역을 중심으로 본격적인 유아교육 전문교육을 실시하고 있다. 한편으로는 이 프로그램을 훈련받은 교사를 경기 평촌, 부천 등의 지역에 파견하고 연구소에서는 유아교육 전문가들을 위한 지도자 과
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손 기호에 따라 음계를 받아 적어 본다.
2) 악기선정 원리
(1) 발달 적합성의 원리
악기교육을 위해서는 유아의 발달시기에 따라서 여러 가지 악기를 제공해주는 것은 매우 중요하다고 할 수 있다. 감각운동기에의 아동에게는 딸랑이와 같이 지
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동요 부르며 손동작 만들기
자유선택활동
(1)과 동일
다음주에 자율등원기간이고 년도가 끝남을 알여주었더니 이제 6살이 된다며 친구들에게 더 양보를 많이 해주며 의젓하게 놀이에 참여하는 유아들이었다.
오후 자유놀이활동
(17:00
~16:00)
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위 논문, 제주교육대학교 교육대학원, 2003.
3. 초등 국어 교육과정 해설서, 교육인적자원부, 2002.
4. 초등 국어 교사용 지도서, 교육인적자원부, 2002. 1. 제7차 국어과 교육과정과 동시 쓰기
가. 문학영역 내용체계
●<표1> 제7차 초등학교 국
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동작을 동 시에 노래에 맞춰하면 무척 재미있다. 지도자는 노래하는 중간에서 '손 바꿔'나 '헤이'로 신호를 하여 동시에 손동작을 바꾸도록 주문한다.
또 하나의 방법은 오른 손바닥은 오른 무릎 위를 쳐주고 왼손바닥은 앞으로 뒤로 밀어 주
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손씻기 및 오후간식
·스스로 손을 씻을 수 있도록 한다.
·포크나 수저를 사용해 스스로 먹을 수 있다.
15:10
~18:00
실내·외 자유놀이활동
·오전에 계획한 활동이나 오전놀이의 연계활동
을 하며 보육실외 다른공간(실외놀이터, 유희
실, 옥상)
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