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집단, 칭찬, 권력은 학교에 성공적으로 적용할 수 있는 요인이 되며 이는 잠재적 교육과정을 구성한다. 반대로 학생에게 지적인 성공을 가져오는 요인들은 공식적 교육과정이라 한다.
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생활 전체를 선택과 자유의 이념이 들어간 교육활동으로 구성하자. <차례>
1. 개념
2. 발생동기
3. 특징
4. 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정의 비교
5. 필립 잭슨의 아동의 교실생활
6. 잠재적 교육과정의 영향력
7. 한국초등학교
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학년 학생의 발표 태도만 살펴보아도 금방 알 수 있는 것이다. 초등학생의 경우, 자신이 발언권을 얻기 위해 안달이지만 고등학생의 경우 무덤덤하거나 오히려 질색하는 경우가 대부분이다. 이것은 앞에서 말한 것처럼 정답만을 요구하는 교
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학교생활 전체를 선택과 자유의 이념이 들어간 교육활동으로 구성하자. 1. 개념
2. 발생동기
3. 특징
4. 필립 잭슨의 아동의 교실생활
5. 잠재적 교육과정의 영향력
6. 한국초등학교의 잠재적 교육과정
7. 아홉 가지 개선의 전략
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아동의 교실생활(Life in Classrooms), 배영사, 2019
E.Eisner(역:이혜영), 교육적 상상력(The Educational Imagination), 단국대학교출판부, 1999
E.Reimer(역:김성원), 학교는 죽었다(School Is Dead), 한마당출판사, 2016
I.Illich(역:심성보), 학교 없는 사회(Deschooling Society)
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