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보육교사 스스로 자신의 일에 자부심과 긍지를 가져야 할 뿐 아니라 그들의 역할과 중요성과 사회적 가치를 인식하고 끊임없이 전문성 향상에 노력을 기울여야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사의 승급교육 중 아동인권에
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보육학개론 강의노트, ktinnoedu평생교육원, 2016
시사상식사전, 박문각, http://terms.naver.com/
김승훈, 아동권리협약 채택 20주년의 의미와 과제, 인도법논총, 2009
허정경, 보편적 보육서비스의 지속가능성, 지속가능연구, 2013 I. 아동인권의 변화
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아동권리협약까지
2. 권리공약삼장에서 어린이헌장까지
Ⅴ. 어린이권리(아동권리)의 이론
Ⅵ. 어린이권리(아동권리)의 협약조항
Ⅶ. 어린이권리(아동권리)의 국가인권위원회
Ⅷ. 어린이권리(아동권리)의 보육이념
Ⅸ. 향후 어린이
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를 기울이고, 이를 기록하여 보육교사가 무엇을 할 것인가를 결정하여야 한다. 이러한 과정을 통해 보육교사는 아동의 권리가 보육과정에서 실현될 수 있도록 책임지고 아동은 이러한 순환과정을 통해 자신의 이익을 보장받고 권리의 실현을
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물론, 지적 정서적 사회적 발달에서 여러 가지 어려움을 겪게 될 것이다. 그러한 점에서 아동인권에 있어 보육은 아동들이 신체적, 정서적, 지적, 사회적인 요구 즉 성장발달권의 실현을 위해 필요한 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동인권의
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