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법 시행규칙(문부과학성령)
1) 제 24조(교육과정의 편성)
2) 제 24조의 2(수업시수)
3) 제 25조(교육과정의 기준)
4) 제 25조의 2(교육과정 편성의 특례)
5) 제 26조(이수 곤란한 각 교과의 학습지도)
6) 제 26조의 2(교육과정 등의 특례)
7) 제 44조(학
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1월 1일을 맞이한 자를 제외한 자).
Ⅲ. 결론
지금까지 학교교육 정책과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논한 후, 주요 청소년육성 관계법들에서 ‘청소년’을 어떻게 규정(정의) 하는지를 각 법의 목적과 특성에 따라 서술하였다. 청소년
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- 법제처, “아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법”, 2014
- 전경숙, “아동학대특례법 시행후 현장 변화와 대응체계의 개선과제”, 국회입법조사처, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동학대 특례법의 목적
2. 아동학대 특례법의 특징
Ⅲ
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것을 뜻한다.
참고문헌
정웅석(2014), 아동학대범죄의 처벌 등 특례법의 의의 및 향후과제, 한국피해자학회
법제처, www.law.go.kr Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동학대 특례법의 목적
2. 아동학대 특례법의 내용 및 특징
Ⅲ 결론
참고문헌
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아동학대의 이해, 문선화 외 4인, 양서원, 2010
아동학대 문제 다루기, 버넌 R. 위헤, 교문사, 2006
법제처(www.law.go.kr), 아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.아동학대 특례법의 목적
2.아동학대 특례법의 특징
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