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아동발달이론은 나름대로의 철학적 요소와 심리적 요소, 교육적 요소를 통해 아동발달적인 접근을 시도하여 연구함으로써 매우 의미 있는 연구결과를 정립하였다고 볼 수 있다. 이를 비교 분석하여 정리하자면 다음과 같은 결론을 내릴 수
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아동발달적인 측면에서 본다면 아동을 직접 관찰한 것이 아
니고 성인을 대상으로 성인의 기억이나 회상을 근거로 하였기 때문에 아동발달
을 설명하기에는 일반화가 어렵다.
셋째, 남아의 오이디푸스 콤플렉스와 여아의 엘렉트라 콤플렉스
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아동은 그러한 원리를 바탕으로 저마다 삶에서 부딪히게 되는 문제들을 스스로 설정하고 해결하면서 자기성장을 촉구할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 해와 달이 된 오누이 전래동화를 읽고 아동 발달적, 교육적 의미와 중요
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아동학개론. 서울. 학지사.
조인숙. 오선영. 유정은(1998). 방과 후 아동보육시설 운영의 이론과 실제, 창지사.
한국아동학회 한솔교육문화연구원(2001). 아동발달백서. Ⅰ. 서
Ⅱ. 학령기 아동의 발달특징
1. 아동기의 개념과 발달적 의미
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의미를 갖는가와 지능이 다른 발달적 요소보다 더 중요성을 갖는지에 대해 살펴보았다. 인간발달에 있어 지능은 무시할 수 없는 발달적 요소임에는 분명하다. 하지만 이러한 지능 외에 아동의 사회적 능력이나 창의성, 가족배경 등의 발달적
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