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론
2)학교의 정규과정 운영과 학교의 교육에 대한 설계
3)학생을 대상으로 한 교육과 학교 구성원이 참여하는 교육
4)학교교육기간에 한정된 교육과 생애의 한 시기에 진행되는 교육
3.학교교육 관련자들의 평생교육적 과제
1)평생
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(교육사상가) 플라톤
1. 교육사상
2. 교육사상과 인간관
3. 교육사상의 변화
1) 초기(427～387 B.C) Gorgias편
2) 중기(387～367 B.C) Politia(국가론)
3) 후기(367～347 B.C) Nomoi(법률학)
Ⅳ. 그리스 교육철학자(교육사상가) 아리스토텔레스
참고문헌
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생애와 사상기반 (思想基盤)」,『관동사학 Vol.2』, 관동사학회, 1984.
권오영, 「김평묵의 척사론과 (斥邪論) 연명유소 (聯名儒疏)」,『한국학보 Vol.15』, 일지사, 1989.
김근호, 「한국사상(韓國思想)(철학(哲學)) : 낙론(洛論)의 심설(心說)에 관한
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생애를 통하여 영위되는 생의 과정이며, 끊임없이 새로운 사태에 대처하여 행하여지는 경험의 재구성 과정이라는 것이다.
5. 듀이의 아동교육론 정립
프뢰벨주의 유치원의 프로그램은 논리적으로 계획된 상징적 교재의 배열에 따라 조직하였
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논리적 근거
5.문체와 언어적 특징
5.1 작가의 문체
5.2 독특한 언어적 특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가
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론에 근거한 아동 체험놀이미술 프로그램 개발 연구」상명대학교 교육대학원 석사학위논문
정옥분(2004)「전생애 인간발달의 이론」학지사
정정호(2013)「디자인융합인재의 창의성에 대한 다중지능 및 사고양식 유형 연구」홍익대학교 대학
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논리 구조를 생각하여 내용을 정리하여 쓰시오(사실+의견,전제+주장+근거)
③ 알든 모르든 단어를 5개 이상 찾아 뜻풀이를 하시오. Ⅰ. 문학교육과 인간 이해
Ⅱ. 인간 許筠론의 교육적 활용 방안 연구
1. 단원 구성의 방향 <심화 학습>
2.
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론
II. 본론
1. 김유정의 생애
1.1. 가난과 질병
1.2. 모성지향
2. 문학의식
2.1. 문단활동
2.2. 문학의식
3. 작품의 특징
3.1. 현실 인식의 양상
3.2. 희극적 미의식의 표출
3.3. 문체적 특성
4. 작품 분석
4.1. 만무방
4.2. 땡볕
III
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생애는 겉으로 보기에는 실패와 좌절의 연속이었던 것처럼 보이나, 실제로는 엄청난 교육적 성공을 거두었으며, 후세의 교육이론가와 교육실천가들에게 커다란 영향을 미쳤다. 노이호프에서는 빈민의 구원자, <린하르트와 게르트루트>
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\"라는 글과 더불어 그의 방대하기 이를 데 없는 경험조사 연구를 축약된 형식으로 잘 보여 주고 있다. 1. 알프레드 베버의 생애 개요
2. 입지인자의 추출
3. 운송지향론
4. 노동지향론
5. 집적론
6. 경제지리학에 공간이론을 접목
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