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생각한다.
4. 참고문헌
유병열, 도덕교육론, 양서원, 2004.
나이절 워버턴, 최희봉 역, 철학의 주요문제에 대한 논쟁, 간디서원, 2003.
조요한, 아리스토텔레스의 철학, 경문사, 1997. 1. 이론의 개관
2. 나의 사례
3. 교실내의 적용
4. 참고문헌
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론으로 하려했지만 행복이라는 아리스토텔레스의 이론을 듣고 아리스토텔레스의 이론을 하기로 마음을 바꿨다. 수업 시간에 들은 내용이 매우 흥미가 있었고 다른 사람들의 다양한 의견에 공감 가는 내용도 있고 또 아닌 내용도 많았기 때문
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론의 핵심개념
4. 구성주의 학습이론
1) 피아제의 구성주의
2) 구성주의 학습이론의 핵심개념
5. 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론의 비교?설명
6. 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논
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아리스토텔레스의 이론을 나름대로 해석하여 도덕교육에 적용해보고 우리나라 도덕교육의 문제점도 지적해보았는데 이 모든 논의가 다시 미래의 교사에게 과제로 돌아온 것을 느낀다.
Ⅵ. 참고자료
김정신, 아리스토텔레스의 덕 이론과 도
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아리스토텔레스의 행복 이론은 현실과는 동떨어진 이상적인 것일지도 모른다. 하지만 물질이 풍요롭지만 정신은 빈곤하며 끊임없이 불행하다고 여기며 행복을 갈구하는 현대인에게 있어 행복 이론은 뗄 수 없는 관계라 생각한다. 현대사회
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존재인가?)에 말린 8개 문항을 모두 풉니다.
(1) 플라톤이 생각한 인간다운 인간은 어떠한 인간인가?
(2) 아리스토텔레스는 인간이 왜 이성을 잘 발휘하는 법을 배워야 한다고 보았는가?
(3) 인간이 자연의 입법자라는 칸트의 말은 무슨 의미
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론
본론
- 이데올로기의 힘과 휴머니즘의 힘
- 향수소설의 시발점
- 순수 ․ 참여와 다극화 시대
1. 1960년대의 의미단락
2. 참여시 또는 민중시의 전개
3. 언어실험과 순수시
결론
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논리와 존재형태
1. ‘親日’의 역사적 개념 과 ‘개화기’ 親日派
2. 일제의 침략이데올로기의 형성
Ⅱ.일제 통감부 시기(1904~1910)의 친일의 논리와 존재형태
1. 문명개화론의 등장
2. 통감부 시기 친일의 존재형태
Ⅲ.일제의 무
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아리스토텔레스의 논증」
석원 아리스토텔레스의 행복관(幸福觀)과 윤리교육(倫理敎育)
A.Edel, Arisitotle and his Philosophy
B.Russell, A History of Western Philosophy Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 선행연구 소개
Ⅲ. 본론
1. 행복이란 무엇인가
2. 쾌락이란 무엇인
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아리스토텔레스,니코마코스 윤리학, 최명관 옮김(서울 : 서광사, 2001).
유광찬, “아리스토텔레스 덕론 연구”,(원광대학교 교육대학원 석사학위 논문,),2001). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행복의 특징
2.1. 선(좋은 것)
2.2. 행복의 특징
Ⅲ. 행복의 기본
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