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아리스토텔레스 관점에서 이 사례를 본다면 바로 인간과 동물의 차이를 알게 하는 것에서부터 시작된다. 동물은 오로지 본능만으로 움직이며 동물에게 있어 모성애는 있어도 선을 추구하고 행복을 추구한다는 것은 있을 수 없다. 사자가 사
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아리스토텔레스의 교육사상 또한 여러 가지 점에서 탁월한 점들을 가지고있지만 결함들도 가지고 있다. 그의 교육이론에는 비민주적인 부분들이 많이 발견된다. 그러한 것들 가운데 노예제도의 인정, 여성 경시사상, 다른 문화권에 대한 경
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아리스토텔레스에 따르면, 빈민정치의 정의의 원리에 있어서 부자와 빈자 어느 한쪽의 의사에 정의를 두어서는 안 된다. 왜냐하면 어느 쪽의 원리에 있어서나 어떤 불평등과 부정의가 있기 때문이다. 따라서 두 계급이 다 동의하는 평등의 원
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아리스토텔레스의 이론이 내게 주는 의미를 생각하기 위해 또 하나의 사례를 들어보는 게 좋겠다. 내가 고3시절에. 담임선생님은, 교사의 자질과 그릇에 대해서 많은 생각을 하게 해주시는 분이셨다. 교사에게 권위가 필요하다고 생각하는 바
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아리스토텔레스의 생각
① 그는 인간의 도덕적 발달을 위해 습관화와 수업이 필요하다고 생각함.
② 그는 수업방법을 논의하는 가운데서 이야기와 설명이 중요하다는 점을 강조함.
③ 그는 교육에서 흥미와 활동이 중요하다고 생각함.
④ 연
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아리스토텔레스, 『니코마코스 윤리학』, 최명관 역, 훈복문화사, 2005. 1. <그것 자체 때문에 선택하는 것>과 <그것 이외의 다른 어떤 것 때문에 선택하는 것>의 차이
2. 아리스토텔레스의 학문분류에 의한 윤리학의 학문적 성격
3. <제1
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아리스토텔레스의 관점에서 적절하다고 생각되는 내용을 선별하여 소개해 보았다.
(2) 실제적 적용 - 초등학교 4학년 2학기 도덕 교과서
3단원 : 공정한 생활
【 까닭 알기】
가) 내용
‘인터넷에서 베낀 과제’
…다음날, 선영이는 과제물을
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아리스토텔레스윤리학의 기본어의 하나로 중간성(中間性)을 뜻한다.
인간의 기량(器量 ; 德)은 여러 가지 정(情)과 행위에 있어서 과잉과 과소의 중간을 항상 유지하는 성향을 가진다고 하였다.
△ 질료 (質料, hyle)
형상(形相)과 함께, 생성하
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아리스토텔레스가 말하는 덕윤리인것이다. 아리스토텔레스는 덕윤리를 강조하였는데 그 덕윤리는 지속적인 실천과 노력이라고 하였다. 그러므로 아이들에게 지속적인 실천이 이루어지고 노력을 할 수 있도록 교사는 그런 역할을 해야한다.
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아리스토텔레스의 이론에 대해 조금은 더 자세히 알 수 있었던 시간이었던 것 같다. 아리스토텔레스의 이론에 대해서 잘 모른 채 그저 이러한 이론은 특별한 상황에서만 적용이 된다고만 생각하고 깊이 들여다 볼 생각도 하지 않았었고, 도덕
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