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사람들에게만 그 필요가 있다고 하였다. 또한 플라톤은 최고의 통치자를 “철인왕”으로 규정하고 이데아를 관조하는 이론적 이성의 능력으로 설명하며 통치와 학문을 교육의 동일한 목적의 수준에 둔 반면 아리스토텔레스는 정치적 능력을
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아리스토텔레스는 실천적이고 현실적인 부분에 관심을 가졌다. 그의 교육 이론에는 비민주적인 부분이 많았다. 노예제도의 인정, 여성 경시사상, 다른 문화권에 대한 경멸, 직업 및 기술 교육에 대한 경시 등이다. 또, 플라톤과는 달리 여성에
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사상
2. 실제생활에서의 실천강조
Ⅲ. 서양사상(서양철학)의 의의
Ⅳ. 서양사상(서양철학)과 소피스트
Ⅴ. 서양사상(서양철학)과 아리스토텔레스
Ⅵ. 서양사상(서양철학)과 소크라테스
Ⅶ. 서양사상(서양철학)과 플라톤
Ⅷ. 서양
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사상의 발달에 심원한 중요성을 지니는 것이었다.
*참고문헌
-브라이언 레드헤드, 서양 정치 사상, 문학과 지성사,1993. Ⅰ. 정치사상의 개념
Ⅱ. 플라톤 : 이상국가를 위한 추구
Ⅲ. 아리스토텔레스 : 이상과 현실
Ⅳ. 토마스 아퀴나스 :
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, 우주론, 생물학, 심리학)과 철학(논리학, 형이상학, 변증법) 등을 학습해야 할 것으로 보임 1. 그리스의 교육사상
1.1. 도시국가의 교육
2. 로마시대의 교육사상
3.고대의 교육사상가
3.1.소크라테스
3.2.플라톤
3.3.아리스토텔레스
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