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함께 자신이 만든 음식을 맛있게 먹음으로써 편식을 교정할 수 있다. 1.주제
소주제 : 편식과 성장장애의 관계
2.단원의 개관
3.수업의 목표
1)이해면
2)기능면
3)태도면
4.수업의 과정(1교시 50분)
5.학습자료 및 기재
6.평가계획
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편식, 식욕 부진 등의 현상을 나타내게 된다.
2. 심하게 편식하는 아이들을 위해 가정과 시설에서의 지도 방안
1) 심하게 편식하는 아이들을 위해 가정에서의 지도 방안
(1) 식단을 살펴본다.
아이가 단것만 좋아하지는 않는지 어떠한 특정음식
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아이들도 편식을 하기 보다는 흥미를 느끼고 즐겁게 먹는 습관을 가질 수 있으리라 생각이 됩니다. 또한, 어린이 영양지수 사전이나 사후 조사와 식사 행동이나 지도 유형 검사를 통해서 영유아기 편식 식습관 형성의 원인을 살펴보고 이를
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편식을 지도하는 것이 영유아에게 있어 효과적인 결과를 가져올 수 있다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
아이들의 편식은 아이들만의 문제가 아닌 부모의 식습관과 연관을 지어서 생각해 볼 문제라는 생각이 들었다. 또한, 위에서 언급한 것과 같이 영
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해져 특정 음식에 대한 편식이 더 강해지게 된다. 넷째, 부모의 무조건적인 수용이다. 유아에게 한 두 번 먹여보고 먹지 않는다고 먹이지 않게 되거나, 원하는 것만 먹이게 되면 아이들의 편식 습관이 굳어지게 된다. 그 밖에 편식의 원인으로
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아이들의 무한한 상상력을 자극하여 창의적으로 생각하고 표현하는 활동을 할 수 있습니다. 과학, 수학, 미술, 음악, 언어의 과목을 요리과정 속에 담아 아이들이 즐겁게 요리면서 학습을 경험 할 수 있도록 계획할 것입니다.
편식하는 아이
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에 아이들은 본능에 따라 단맛에 이끌린다. 단맛에 대한 중독은 단것을 먹었을 때 분비되는 세로토닌과 도파민 때문이다.” 이라는 구절이었다. 세 살 버릇 여든까지 간다고 어려서 편식을 하면 커서도 편식을 할 확률이 높아지고, 잘 못된 식
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편식이 심하던 한 학생이 제가 만든 반찬을 깨끗하게 비웠을 때, 저의 작은 노력이 아이들의 식습관 개선에도 기여할 수 있음을 깨달으며 깊은 감동을 받았습니다.
힘든 상황 속에서도 급식조리실무사의 업무를 지속할 수 있는 원동력은 무엇
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