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조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
정리 및 평가
창조적 표현하기
다음차시예고
◎ 활동 4 : 악곡의 분위기를 살려 노래 부르기
4‘
※ 여러 가지 방법을 활용하여 지루하지 않게 노래 부를 수 있도록 한다.
T: 이 노래의
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악곡의 특징 살려 노래 부르기, 여린내기의 4박자 젓기
상
악곡의 특징을 정확히 살려 노래를 부르며 여린내기의 4박자 젓기를 할 수 있다.
학습 중
관찰 평가
중
악곡의 특징을 살려 노래를 부르며 여린내기의 4박자 젓기를 할 수 있다.
하
악
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배운 리듬을 잘 살려 노래를 다 같이 불러봅시다.
- 모두 잘해보았어요. 다음시간에는 악곡의 형식에 대해 익혀보도록 하겠습니다.
◎ 정리
- 교사의 지도에 맞추어 노래를 부른다.
5‘
◇ 음악파일
※판서계획
14. 기차를 타고
학습목표: 악곡
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악곡의 창시자, 리하르트 바그너
그의 생애와 영향,
그리고 작품.
리하르트 바그너의 생애 – 어린 시절
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〔1813년 5월 22일 독일 라이프치히에서 탄생〕 ⇓
〔극작가
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익히자
활동3 ▶ 가락을 익혀 노래를 부르자
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
악곡의 특징을 살려 노래를 부를 수 있다.
상
4가지 리듬을 모두 구별할 줄 알고,가사의 느낌을 살려 노래를 부른다.
활동3
자
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악곡의 구조, 음악의 구성요소 등)로 단계적으로 발전한다.
마. 작품의 이해를 돕기 위하여 그림도식악보 등을 준비한다.
바. 어떤 형태로든 창의적일 수 있다는 점을 강조한다.
사. 자칫 어렵고 무겁게 느껴질 수 있으므로 대중음악을 포함하
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상황의 전개, 충실한 무대 효과 등을 통하여 이탈리아의 민족적인 오페라 전통을 확립시켰다. 대표작으로는 ‘리골레토’, ‘라 트라비아타’, ‘아이다’, ‘오델로’ ‘일트로바토레’등이 있다.
2. 악곡해설
이 곡은 이집트 국왕인 이스마
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수 있다. 그가 2기와 3기의 첫 번째 형태에서 보여준 기법들과는 또 다른 음악관이 반영되어 있다. 국산적인 발상은 더 적게 표출시키고 있으며 서구의 음악 표현 양식들로 그의 정서가 자유분방하게 담겨져 있다. 이 작품은 그 어느 누구의 작
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악곡분석을 통한 음악이론Ⅱ」, 박미경 역, 계명대학교 출판부, 1988
Dallin, L., 「20세기 작곡기법」, 이귀자 역, 수문당, 1988
Grout, D. Jay and others. 「서양음악사(하)」제7판, 민은기 외 역, 이앤비플러스, 2007.
Stravinsky, I., 「스트라빈스키, 나의 생
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악곡들로 음악예술을 심미적으로 체험하며, 그러한 체험을 통하여 음악적인 능력을 습득하고 음악적인 심성을 꼐발하게 함으로써 충실한 음악적 성장, 즉 음악 예술세계에 대한 인식의 확대와 생활화를 할 수 있도록 도와주는 교사가 되도록
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