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학습경험과 교육이수 결과들을 각각의 상황에 따라 학점이나, 학위, 학력, 자격 또는 취업 및 입학전형 자료 등으로 교류·인정하는 일이 필요하다.
다섯째, 교육훈련기관은 사회 봉사적 차원에서 양질의 교육을 제공하기 위해 부단히 노력해
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학습욕구이론
2) 기술기능이론
3) 마르크스 이론
4) 지위경쟁이론
5) 국민통합이론
(3) 한국의 학교팽창 특성과 원인
3. 학교교육의 한계와 학교개혁
(1) 학교 본위 교육제도로부터의 탈피
1) 학교교육의 위기 인식
2) 학교제도의 개혁
3)
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학습내용이 요구하는 사고 수준 사이의 괴리를 어떻게 해결함으로써 학습효과를 높일 수 있겠는가 하는 문제가 매우 중요한 과제임을 지적하고 있다.
6. 순환학습 모형
인지발달에 관련된 연구 결과는 성인이 되었다고 모두 형식적 사고가 가
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학습의 과정
(1) 주의집중과정
:모델로부터 학습하기 이전에 우선 모델에 주의집중을 해야 한다. 그리고 이 과정에 서 무엇인가에 주목하도록 결정하는 것은 어떤 것인가에 관한 문제가 제기된다. 관찰 자의 선택적 주의 집중은 과거의 강화에
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성인
의 공격적인 행동을 관찰한 아이들은 공격에 대한 시나리오를 학습해서 그들이
관찰한 언어와 행동을 재생산한다는 것을 발견했다. 즉 공격적인 모델은 아이
들에게 공격적으로 행동하는 방법뿐 아니라 억제하는 방범까지 가르쳐 주는
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모델이 될 수 있음을 시사하고 있다. 즉 외부환경이 긍정적이든 부정적이든 우리 인간은 외부환경을 본인 스스로의 것으로 만들 능력을 가지고 있음을 유의하며 사회적 능력을 배양해야 된다고 생각한다. 이러한 반두라의 사회학습이론은 현
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성인(교사)과 다른 유아(친구)들이 있는 공간을 마련하고 있는 것이다.
유아교육기관에서 어린이들은 신체적인 발달과 함께, 추상적인 개념에 의한 학습보다 생활 속에서 구체적인 경험이나 상상을 통한 그림(畵)적인 이해를 하는 건강한 학
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모델의 장점과 단점을 모두 고려하면서 적절한 균형을 이루는 것이 중요하다. 1. 30대와 40대 주부를 위한 맞춤형 평생 교육 접근법
2. 실습 기반의 평생 교육 모델
3. 성인 학습자를 위한 관계 구축의 중요성
4. 실습 기반 평생 교육 모델의
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)
6. 제6단계 : 친밀감 대 고립감(19~35세, 성인초기)
7. 제7단계 : 생산성 대 침체감(36~50세, 중년기)
8. 제8단계 : 자아통합감 대 절망감
B. 학습이론
I. 고전적 조건형성
II. 조작적 조건형성이론
III. 반두라의 사회학습이론
* 참고문헌
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학습이론: 반두라
① 사회학습이론의 기본원리
② 관찰학습의 과정
3. 인본주의 이론
현상학이론: 로저스
① 완전히 기능하는 사람
② 클라이언트중심치료
로저스의 클라이언트 중심 이론의 평가
(1) 공헌점
(2) 비판점
자아실현
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