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실험결과를 보게 되면 K, J, T타입은 큰 오차를 나타낸다. 하지만 R타입은 근소한 오차를 보인다. 그래프에서 보면 더욱 쉽게 알 수가 있다. 이것은 열전대의 특성에 따라 쓰이는 용도가 다르기 때문이라고 생각한다. 이번실험에서는 R타입의 열
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압력 측정 장치를 보고 압력 계산을 많이 해왔었는데 이렇게 집적 압력장치중 하나인 정하중 압력계로 몸소 압력을 측정해보니 무척 새롭고 알차며 즐거운 시간이 되었다. 1. 실험장치
2. 실험방법
3. 실험결과
4. 조별고찰
5. 개별고찰
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실험실에 방치된 동안에 스트레인게이지에 습기에 대하여 오염이 있을 수 있다.
4. 금속을 같은 탄성계수로 만든다고 하더라도 약간의 탄성계수의 미미한 차이가 존재하기 때문에 오차가 발생한다.
고찰
캔의 압력측정, 캔틸레버빔 응력측정
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실험엔진의 흡기부압을 측정한다.
5.5 2000, 3000rpm일때도 마찬가지로 압력을 측정한다.
5.6 1차 실험이 끝나면 2차 실험도 마찬가지 방법으로 압력을 측정한다.
6. 실험결과
Table 2 최종 실험결과 (부압)
구 분
수 은 마노메터(mmHg)
부 르 동 게이지(mm
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실험목표-------------------------------2
2.실험내용-------------------------------2
3.실험장치 및 준비물-----------------------2
4.실험장치의 이해-------------------------3
5. 실험 방법-----------------------------8
6. 실험결과------------------------------9
7.실험데
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실험 결과: 근피로 직후와 근피로 5분 후의 상황에서 모두, 전기 자극에 의한 근수축은 수의적 근수축보다 최대 근수축력에 더 많은 영향을 끼쳤다. 하지만 양하지로 자세를 조절하는 기능에서는 두 경우 모두 저하를 보였다.
4. 결론: 한쪽
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결과 4
1. 탐구 자료 및 기구 제작 지도 4
2. 탐구 방법 지도 및 결과 6
<탐구 과제 1> 탐구를 위한 기초조사 지도 6
<탐구 과제 2> 모형 자동차 만들기 지도 7
<탐구 과제 3> 모형자동차의 차체 구조가 승차감에 미치는 영향 지도 10
[탐
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결과 4
1. 탐구 자료 및 기구 제작 지도 4
2. 탐구 방법 지도 및 결과 6
<탐구 과제 1> 탐구를 위한 기초조사 지도 6
<탐구 과제 2> 모형 자동차 만들기 지도 7
<탐구 과제 3> 모형자동차의 차체 구조가 승차감에 미치는 영향 지도 10
[탐
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실험결과분석
3.1 결과분석
[그림 2]은 6층-6층 권선 연결 시 사고전류제한기의 사고전류제한 특성을 보여준다. 사고 전에는 철심 내부의 자속이 상쇄도어 각 코일의 전압이 제로값을 유지하고 있는 것을 볼 수 있으며, 사고와 동시에 초전도 소
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측정 그래프는 대칭축과의 관계를 통해 프리틸트각이 계산된다.
제 4 장 결과 및 고찰
4.1 프리틸트각
본 실험은 수평배향제와 수직 배향제 혼합을 통한 프리틸트각 제어를 위한 실험이다. 고정 값인 배이킹 온도를 230로 일정하게 한 후 이온도
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결과를 만들어 내는 것이었고 그러기 위해서는 실험계획이 매우 중요하였습니다. 실험자들을 분류하여 하루 15분씩 전기자극기로 전기 자극을 주며 짐볼 위에서 운동을 시켰고 biodex라는 기기로 허리의 힘을 측정하였습니다. 저의 담당은 이 d
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측정합니다.
- 데이터 분석: 실험 결과를 통계적으로 분석하고, 프로그램의 효과를 평가합니다.
- 결과 해석: 프로그램의 효과와 학생들의 창의성 향상에 기여하는 요인을 해석하고 결론을 도출합니다.
예상 결과 및 기대효과
본 연구를 통해
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측정, 불순물 정량, 열적 안정성 분석 등 실험 분야에서, 반복성과 정밀도를 중시하는 저의 실험 태도가 큰 자산이 될 수 있습니다. 또한 결과 보고서 작성 능력과 실험 환경 표준화 경험을 통해 연구원들의 효율적인 업무 수행을 도울 수 있습
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압력을 이용할 것을 제안했습니다. ‘2개의 Chamber 사이에 제품을 넣고, 한쪽에서 강한 압력을 가해 일정 시간 뒤 압력 값이 줄어든다면 틈이 있는 것’이므로 문제 해결 방법의 방향을 찾을 수 있을 것이라 생각했습니다. 실험 결과 실제로 접
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실험은 특정 오염물질의 농도를 측정하는 것이었는데, 실험 과정이 복잡하고 시간이 오래 걸려 일부 학생들이 정확한 절차를 생략하거나, 미미한 오차는 무시하고 결과를 기록하는 경향이 있었습니다. 직접적인 감독이 없는 상황이었기에,
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