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반응 행동
⑵ 조작적 조건화와 조작적 행동
⑶ 강화와 벌
⑷ 강화계획(강화스케쥴)
⑸ 강화물의 종류
⑹ 행동조성
⑺ 자극 일반화와 변별자극
3. 성격발달
4. 사회복지실천과의 연계성
Ⅱ. 반두라의 사회학습 이론
1. 앨버트 반두라의
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학습심리학 입문. 서울 : 양영각. 1984.
2. 변창진, 김경린. 사회적 학습이론. 서울 : 중앙적성출판부. 1984.
3. 이충원. 교육심리. 서울 : 학문사. 1983.
4. 임창재. 교육심리학. 서울 : 학지사. 1995. Ⅰ. 사회학습 이론의 전반적 내용
1. 학습
2. 행
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이론을 수용하면서 인간의 인지작용을 고려하는 좀 더 포괄적으로 보는 이론으로 도덕성을 일관된 지향성으로 파악하는 정신분석학자들과는 달리, 사회학습이론가들은 도덕성을 「상황특수적」인 것으로 본다. 반두라등의 사회학습이론가
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반응이 보상될것이라는 단서 혹은 신호로 작용하는 자극이다.행동주의는 단순한 반사나 조건반응보다는 구성되지 않는 인간행동이 많으며
조작적 조건반응행동에 주목
행동주의의 근간이 되는 사회학습이론은 반두라의 사회적 학습개념으
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라는 믿음이 이들의 문제를 야기 시켰다고 보았다. 따라서 반두라의 사회적 인지이론을 이용한 치료 목적은 자기효능감을 높임으로써 행동수행에 대한 자신감을 유발하고 강화시키는 것이다.
참고도서
Gerald Corey, 조현춘 조현재역 심리상담
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라 구축과 발전방향에 대해 연구하는 기반이 된다고 생각합니다.
4. 학습목표 및 계획
교과과정을 통해 공예론과 관련된 전반적 이론을 학습할 수 있었지만작업만 열심히 하면 어떻게든 되겠지라는 생각으로 기초이론의 중요성을 지각하지
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이론학습과 다양한 실기를 통해 갖춰왔던 전문지식과 응용능력은 경기청 경찰공무원에 합격하면 공무원으로서 업무 수행에 있어서 최고의 업무 능력과 역량을 갖춘 인재로 발전하는데 큰 초석으로 작용할 수 있다고 생각합니다. 그리고 사
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이론적 기반을 다지고, 이를 실제 업무에 적용하는 방안을 모색하겠습니다. 또한, 멘토링 및 교육 프로그램에 참여하여 전문성을 높이고, 팀원들과의 지식 공유를 통해 팀 전체의 역량을 강화하는 데 기여할 것입니다. 마지막으로, 라포랩스
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학습한 이론적 지식을 실제로 적용해보며, 정보 보안의 중요성을 깨닫게 되었습니다. 여러 가지 보안 관련 프로젝트에 참여하면서 다양한 해킹 기법과 방어 전략에 대해 배우고 실습하였으며, 이 과정에서 문제 해결 능력과 비판적 사고 능력
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능력은 자신의 마음가짐에 따리 달라지는 것 같습니다. 앞으로는 긍정적인 사고방식과 긍정적인 마음가짐으로 제 꿈을 향해 나아가야겠다고 생각했습니다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
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