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지도로 보는 문화사’의 구조적 맥락
Ⅱ-2.1 ‘지도로 보는 문화사’의 내용적 맥락-접촉요소의 유기적 연결을 중심으로
Ⅱ-2.2 ‘지도로 보는 문화사’의 핵심 내용- 문화 접촉 양상에 대한 분석틀
Ⅲ.3-1 ‘지도로 보는 문화사’에 대한 대
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N 2. pp.7-14.
Claydon, L., Knight, T., & Rodo, M(1979), Curriculum and Culture; Schooling in Plural Society. (London: George Allen & Unwin).
Wuthonow, R et al(1984). Cultural Analysis; The Work of Peter, Berger, Mary Douglas, Michel Foucault, and Jurgen Habermas. (London: Rougledge & Kegan Paul).&nb
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지도서>, 두산.
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Cevel. Ya(1966), Monol helnii tov tailbar toli, Ulsin hevleliin uildver.
Auaa undesten sonin, 2003년 N: 25.
Auaa undesten sonin, 2003년 N: 26.
Eruul mend sonin, 2003년 N: 19. 1. 이론적 배경 및 연구사
2. 한국어
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Weber의 이상형적 관료제의 주요 속성들
〈표-2〉정권별 장관의 임·면경향
〈표-3〉최근의 국가적 현안과 지도층의 집단 대립 양상
〈표-4〉부처별 권력순위, 세출예산, 정원비교
〈표-5〉발전주의 관료제와 체제유지 관료제의 차이점
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In-Service Education. Boston : Allyn and Bacon, Inc.
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Rothstein Bo. 2001. "Social Capital in the social Democratic Welfare State," Politics and Society. 29(2) : 207-241.
Stolle, Dietlind. 2000. Social Capital-A Ne
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2.2 난
2.3 국화
2.4 대나무
Ⅲ 중등미술의 사군자 교과지도 적용방안
1. 한국전통미술 적용방안
2. 효과적인 개선방안
3. 사군자의 학습지도안
3.1 매화
3.2 난
3.3 국화
3.4 대나무
Ⅳ 요약 및 결론
참고문헌
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In J. Osofsky(Ed.), Handbook of Infant Develoment, New York : Wiley.
Williams, L. R.(1987). Determining the curriculum, In C. Seefeldt(Ed.), the early childhood curriculum : A review of current research, New York : Teachers College Press.
Wilson, L. C.(1986). Infants and Toddlers : Curriculum and Te
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지도 효과에 대한 선행연구 21
4.2 문법 지도의 활용 23
4.2.1 문법 지도 방법 24
4.2.2 여러 가지 보조 자료 이용 26
4.3 의사소통적 교수법을 이용한 문법 지도 방안 29
4.3.1 게임(game)을 활용한 문법지도 30
4.3.2 역할극(role-play)을 활용한 문법
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in space, Englewood Cliffs: Prentice-hall.
Bentley, W.G.(1970), Learning to move and moving to learn. New Yo
rk: Citation Press.
Seefeldt, C. (1976), Curriculum for the preschool-primary child :A review of the research, Columbus, Ohio : Charles E. Merrill Publishing Co.
Laban, R. (1963), Modern educ
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지원자의 성장과정(가정, 학교), 개인적 자질(학업, 성격, 재능), 활동(봉사, 동아리, 연구)과 삶에 대한 가치관을 기술하십시오.
- 특기적성 및 클럽활동 지도에 자신있는 영역
- 자신이 생각하는 교사의 역할
등등 n개 학교 자소서
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