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본문내용
양의 측정을 통한 자연수와 분수 지도의 교수학적 의의
① 자연수와 분수는 양의 측정이라는 하나의
활동에서부터 분화되며 자연수와 분수는
비의 관념을 본질로 하는 동일한 ‘수’이다.
⇒ 자연수와 분수의 개념지도에서
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개념의 기원을 배우는 이유
◆ 수 개념의 기원
◆ 수 개념의 기원과 발달
◆ 양의 측정을 통한 자연수와 분수 지도방법
◆ 현행 수학교육과정에서의 자연수와 분수 지도 방법
◆ 양의 측정을 통한 자연수와 분수 지도의 교수학적 의의
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소수이론
1. 분수의 표현과 동일시
2. 분수의 동치와 순서
3. 분수의 덧셈, 뺄셈
4. 분수와 소수의 연결
5. 소수의 동치관계
6. 소수의 덧셈, 뺄셈
Ⅴ. 브루소(Brousseau)의 소수이론
1. 소수 지도 과정의 설계
2. 소수 지도 과정
참고문헌
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양을 나타낼 수 있다.
실수계는 학교 수학의 정점인 미적분의 바탕이 되는 매우 중요한 내용이다. 제1장 수학교육의 주요 문제
제2장 수학적 사고 능력의 개발
제3장 수학사와 수학 학습 지도
제4장 수학 문제해결 교육
제5장 집합과 논
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분수(分數, fraction)
Ⅵ. 수학과 양
1. 양의 개념
2. 양의 성질
1) 양의 비교성
2) 양의 가법성
Ⅶ. 수학과 오차
1. 부당오차
2. 계통오차
3. 우연오차
4. 확률오차
1) 측정값의 유효숫자
2) 표준오차
3) 오차의 전파
4) 최소 제곱법
참고문
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양 여기고 병역을 마치는 것을 오히려 손해라고 보는 풍조 탓이 크다. 그 일차적 책임은 일부 공직자나 부유층 등에 있다. 2003∼08년 적발된 병역 비리 혐의자 가운데 그렇게 분류될 수 있는 사람이 전체의 60% 정도였다. 이번 비리에서도 예외
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