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개발함을 통해 연구의 타당성을 높일 수 있을 것으로 기대된다.
IV. 출처
김미숙. (2006). 양적 방법과 질적 방법의 통합에 대하여. 교육사회학연구, 16(3), 43-64. I. 서론
II. 본론
1. 양적 연구의 의의
2, 양적 연구의 필요성
III. 결론
IV. 출처
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분석
안상헌(2008) 자율화.다양화 시대, 평생교육사의 정체성
김부태(1995). 「한국 학력사회론」. 서울:내일을 여는 책 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 평생교육 기회격차 분석의 이론적 분석
1. 교육격차의 개념 및 관련 이론
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학습지도법. 서울:교학연구사 1)요구 사정의 정의
2)요구사정의 필요성
3)요구사정의 목적
4)요구사정의 요구
<표 1>요구사정의 도구
(1)관찰법
(2)질문지법
(3)객관적 검사법
(4)수혜자 자아평가법
5)요구사정의 기법
<표2> 요구
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분석대상으로 회귀분석을 통해 판단정책을 분석
6. 정책행위자들간의 인지적 차이를 확인
7. 타협안 제시, 인지적 환류(cognitive feedback), 개인간 학습(interpersonal learning)의 방법들이 갈등해결을 위해 활용
Ⅴ. 공공정책과 정책연구
1. H. Lasswel
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학습)의 교수학습방법
1. 교과서의 재구성과 주제와 문제중심의 접근
2. 통합적 교수?방법의 강조
3. 학습자 중심의 수준별 지도
4. 개별화 학습과 협동학습의 조화
5. 고차적 사고력과 탐구학습 환경의 조성
6. 다양한 교수?학습 기법과 다
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