|
놀잇감을 가지고 놀이하는 모습의 사진
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 어린이집을 방문하여 영유아들이 개방식 놀잇감을 가지고 놀이하는 모습의 사진을 찍어 제시하고, 개방식 놀잇감의 특징과 장점을 서술해 보았다. 유아의 성장과 학습에
|
|
|
어린이집에서 각 흥미영역별 놀잇감이나 영유아의 놀이 상황을 관찰하고 편견이 들어간 부분을 찾아서 사진을 제시하고, 어떤 편견이 들어가 있는지를 서술해 보았다. 발달적으로 볼 때 2,3세 유아는 자기 이외에 타인의 피부색, 성, 신체구조
|
|
|
어린이집이나 유치원에서 선생님들이 만드신 완성된 교구를 보았을 때는 ‘나도 잘 할 수 있을 것 같다’는 자신감이 있었지만 막상 교구를 제작하려고 하니 막막했다.
아동의 연령과 특성에 맞는 교구를 생각해 내고 흥미를 가질 수 있도록
|
|
|
아이들이 노는 공간은 본래의 바닥보다 더 푹신했고 그 안에 비치되어 있는 장난감들은 주로 앉아서 집중할 수 있게 구성되어 있었다. 1) 어린이집의 놀잇감 구성 관찰 보고서
2) 키즈카페 흥미영역별 놀이감 구성 및 관찰 내용 분석 기준
|
|
|
어린이집에서 각 흥미영역별 놀잇감이나 영유아의 놀이 상황을 관찰하고 편견이 들어간 부분을 찾아서 사진을 제시하고 어떤 편견이 들어가 있는지를 조사하고 나름대로 편견을 제거하기 위한 방안도 기술해 보았다. 본 레포트를 작성하면
|
|
 |
놀잇감 사진 풍선을 쳐요 / 소방대피훈련
위생점검
·시행일
대
청
소
칫솔/
양치컵
소독
유
리
창
교구
개별
침구
열탕소독
분무
소독
·교실 내 환기 실시여부
/금요일 교구소독()
등
원
전
실내
놀이
후
점심
식사
간식
전후
낮잠 후
청소시
매
|
|
|
어린이집에서의 몬테소리 프로그램 운영 실태. 강남대학교 석사학위논문.
김영숙(2009). 몬테소리 교육이 유아의 자아존중감에 미치는 영향. 아주대학교 석사학위논문.
윤정원(2006). 몬테소리 유아 수 교육방법에 관한 연구. 강원대학교 석사학
|
|
메뉴펼치기
