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)의 인터넷활용교육
Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)와 관찰능력
1. 관찰능력의 의의
2. 초등학생의 관찰능력 특성
3. 초등학생의 관찰능력 향상을 위한 과제
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)와 어림측정능력
Ⅷ. 결론
참고문헌
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측정하는 방법에 대해 학생들의 의견이 상황을 고려하려고 노력한 것으로 나타났다. 예를 들면, ‘구형인 경우’, ‘직(정) 육면체인 경우’, ‘일정한 모양이 없는 경우’로 구분하여 응답하는 학생이 다수 있었다.
Ⅴ. 어림 측정능력과 벤치
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능력에 대한 조사와 그 특성을 파악하고, 이것을 바탕으로 탐구학습 자료를 개발 및 보급하는 것이 필요하다. 이러한 과학 탐구 능력 가운데에서도 관찰 능력과 어림 및 측정능력은 다른 과학 탐구 과정 요소보다 가장 기본적이고 기초적인
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측정과 시간개념, 통계활동을 포함하도록 하여야 하며, 이러한 활동을 할 때 정확한 계산이나 측정이외에도 어림하기 및 정신적 수학활동 등을 사용하도록 유도하는 계획이어야 한다고 하였다. 즉 교사는 유아 개개인의 발달특성과 인지능력
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측정하기 기술은 탐구 과정에서 나타나는 결과들은 측정에 의해 의미가 왜곡될 수 있으므로 적절한 방법을 이용하여 적절한 단위로 측정하는 능력이 요구된다. 이를 위해 초기의 측정은 어림하기 등을 통해 손쉽게 이루어지고 익숙해지면 정
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