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창우와 다희 때문에 수업 진행이 어려운 이유로 6학년 선생님이 고충을 토로하고 있는 것이다.
※ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.(46～49)
(가) 어머니!
그는 마지막 힘을 다하여 몸을 벌떡 솟치더니 “여러분!”하고 큰 목소리로 무겁게 입을
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했기 때문에
(다)에서 다희의 가족이 경제적인 실패를 경험한 후, 농촌으로 돌아왔음을 짐작할 수 있다.
피치 못할 사정으로 귀농을 했기 때문에 1 옥중에서 어머니께 올리는 글월
2 창우야, 다희야, 내일도 학교에 오너라
보충심화
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1. 대단원 개관
2. 단원 설정의 근거
3. 학습 목표 설정의 근거
4. 해당 학습 목표의 교육 과정 상의 위상
5. 문학교육론적 대단원 고찰
6. 교재관
7. 대단원 내용 요약 및 분석
8. 대단원 교수․학습 계획(총 4차시)
9. 수
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연가’에서 글쓴이의 태도를 변화시킨 매개물을 쓰시오.
정답 자유와 행복을 염원하는 존재 문학 그리움과 슬픔 절대자 박애 민들레 1 옥중에서 어머니께 올리는 글월
2 창우야, 다희야, 내일도 학교에 오너라
보충․심화
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어머니보다 더 크신 어머니 : ( ), 민족, 조국
3. 그 날에 여럿이 떼지어 부르던 노래 : 3 1 운동 때 부르던, 독립을 염원하는 노래
☆ 배경을 짐작하게 하는 소재
1. 공간적 배경 : ( ) ⇒ 차입, 큰집, 쇠고랑, 용수, 보호 순사, 감옥, 간수, 콩밥,
감
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