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법을 시사한다.
참고문헌
김성도, 구조에서 감성으로 (그레마스 기호학 사상 및 일반 의미론의 연구), 고려대학교 출판부, 2002
김용숙·임정혜 역, 프랑수아즈 가데 저, 소쉬르와 언어과학, 동문선, 1987
베르나르 투 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육에
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그 이유는 앞서 설명한 모국어와 외국어 습득의 가장 큰 차이점인 ‘언어 습득 장치의 접근 가능성 차이’를 고려했을 때, 의사소통 중심 교수법이 이러한 차이를 보완할 수 있는 가장 효과적인 접근법이기 때문이다.
모국어 습득 과정에서
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행동주의, 학습이론, 생득이론, 인지이론, 상호작용이론 등 다양한 이론을 토대로 접근하는 것이 바람직할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 배희숙(2021), 언어발달 (배희숙) (2판), 학지사.
2. 박지윤(2020), 중국계 다문화가정 아동의 한국어 음운 습득과
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그마프레스, 2008.
- H. Douglas Brown 저, 박흥수 역, 『외국어 학습·교수의 원리』, PearsonEducation, 2007. 1. 서론
2. 본론
(1) 행동주의 이론과 Skinner : 제 1 언어의 습득과 한계
(2) 생득주의 이론과 Chomsky : 생득론과 그에 대한 비판
(3)
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이론적 배경과 교수법을 설명하고, 유아의 개인과 집단 간 의사소통을 지원하는 활동계획안을 작성하시오.
3. 유아의 혼잣말이 언어발달에 시사하는 바를 논하시오.
4. 유아교육현장의 이야기 나누기 활동의 의의와 이야기 나누기 활동 과정
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