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언어교육 프로그램이 언어구성요인별 유아의 언어능력에 미치는 효과에 관한 메타분석. 어린이문학교육연구, 15(1), 121-141.
2. 박성희, & 박찬옥. (2013). 언어 구성 요소를 적용한 만 5 세 문해 교육프로그램 효과 연구. 유아교육학논집, 17(1), 225-25
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언어지도」, 학지사, 2015
정동빈 외, 「언어습득 언어학적 입문」, 한신문화사, 1992
김경철, 「유아교육개론」, 공동체, 2020
현정희 외, 「유아 언어교육 프로그램이 언어구성요인별 유아의 언어능력에 미치는 효과에 관한 메타분석」, 어린이
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언어적 구성 요인들 간의 관계
- 과거 구조주의나 생성주의 언어학자들은 음운, 통사, 의미론적 요인을 중요
- 최근에는 화용론적 요인을 중요시 함. 이는 인간이 의사소통을 하기 위해서는 언어의 형태나 내용을 선택하기에 앞서 의사소통을
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도 산출할 수 있었다.
Ⅲ. 나의 생각과 느낌
과제를 수행하기 전까지 언어를 구성하는 요인들에 대해 잘 알지 못했는데 주위 영유아들의 말과 행동을 관찰하며 연령 별 발달 수준에 따른 말과 행동을 할 수 있다는 것이 매우 신기했다. 또 이
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언어형태에는 포함되지 않지만 유아 언어 교육에 있어서 음운론, 형태론, 통사론, 의미론, 화용론의 언어구성요인에 따른 교육이 요구되어진다.
참고문헌
정남미(2008). 유아언어교육. 창지사.
이영자(1994). 유아언어교육. 탑출판사.
주영희(2001)
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