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언어능력을 향상 시킨다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 55개월(만4세~5세) 된 아동(또는 아동들)에게 집단 언어지도를 하려고 할 때 말하기 영역 활동을 20분 동안 진행할 수 있는 구체적인 프로그램 활동계획안에 대해 살펴보았다. 위 프로그램은 아동
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는 색깔에 붙였는지 확인해본다.
2. 붙여진 그림 카드를 보면서 입으로 흉내를 내보기도 한다.
활동평가
1. 교사가 들려준 소리에 맞는 그림카드를 골랐는지 평가한다.
2. 교사가 말해준 색깔의 이름을 정확히 듣고 반응했는지 평가한다.
확장
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지도방안 연구” 성균관대, 2002
- 문두성, “균형적 문해 접근법에 기초한 책만들기 활동이 유아의 쓰기 인식 및 쓰기 능력에 미치는 영향, 한국교원대, 2011
- 백옥희, “균형적 언어교육 접근법에 기초한 동시활용이 만4세 유아의 문해능력에
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만4세의 연령대를 선택하여 <추피랑 두두랑 함께하는 바른 생활 이야기> 전집을 활용한 언어지도에 대하여 논하였다. 그림책을 활용한 언어지도는 그림책에 나오는 이야기나 설명을 이용하여 여러 가지 학습활동을 통하여 유아의 언어능
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언어지도 성미영 , 권윤정, 유주연 학지사
영유아 언어지도 이순형 , 권미경, 최인화, 김미정, 서주현 교문사
교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학
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지도 자료에 나타난 장애 관련 활동 분석. 특수아동교육연구, 8(3), 71-102.
우창현 (2002). 학교 국어 교육에서의 효율적인 말하기, 듣기 교육. 사학과 언어학, 4, 330- 350.
위영희 (2004). 유아문해교육에 대한 접근방법 탐색. 서원대학교 교육대학원
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에 적용한 결과 대상아동 모두에게서 이야기 발화 길이를 향상시키는데 도움이었었다.
셋째. 그림카드를 활용한 이야기 꾸미기 프로그램을 정신지체 아동의 언어지도에 적용한 결과 이야기 순서 맞추기에서 대상아동 1과 대상아동 3에게서는
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지도에서는 유아들의 상상력을 자극하고 언어의 쓰임을 유아들이 직접 활용해 보도록 해야 한다.
7) 동시를 듣고 그 내용을 그림으로 그려보기
○ 동시 듣고, 떠오르는 장면 말하기
○ 동시 듣고 그 내용을 그림으로 그려보기
○ 그림의 내용
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언어발달 및 사회성 행상에 미치는 효과. 미술치료연구. 1995
이근매, 임희정. 언어치료와 미술치료를 병행한 프로그램이 언어발달지체유아의 언어발달 및 문제행동 개선에 미치는 효과. 미술치료연구. 2003
이근매, 최은영. 언어지도와 병행한
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언어지도와 병행한 미술치료가 자폐성 아동의 의사소 통에 미치는 효과
12. 또래협동 미술활동이 주의력 결핍 과잉행동 아동의 문제 행동과 사회 능력에 미치는 효과
13. 소조 활동을 통한 미술치료가 자폐성 아동의 대상관계에 미치는
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언어의 습득만을 의미하는 것은 아닐 것입니다. 한국의 정신과 문화와 한국인들의 특성들을 함께 배워나가는 과정이므로 바른 마음을 가진 교사의 인성또한 매우 중요하리라 봅니다. 아름다운 대한민국의 모습을 외국학생들에게 보여 줄 기
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1. 성장과정
풍요롭지도 부족하지도 않은 가정에서
2. 학창시절
초중학교 때 교내 회장, 반장처럼 남들의 주목을 받는 자리가 아니더라도
3. 성격의 장단점
"어려울 때 달려와 줄 친구가 있는가?"
4. 경력 및 경험, 특기사항
자기
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언어치료학을 전공하였습니다.
제 포부는 현장에서의 경험을 살려 언어재활사 지도서를 만드는 것입니다. 지도서 발행은 제가 아는 노하우를 나눈다는 의미도 크지만 제 전문성을 높여나가는 데에도 큰 의미가 있으리라 생각합니다.
입사
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언어적 신호를 주의 깊게 관찰하고, 이해하기 쉬운 언어와 반복 설명을 통해 상대방의 입장에서 소통하려 노력합니다. 감정을 공감하고 신뢰를 쌓는 과정이 원활한 관계 형성과 효과적인 지원의 기반입니다.
Q3. 생활지도원으로서 가장 어려
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지도경제사업부문 관련 연관 된 이슈 or 수협 연관 질문함.
최근 이슈에 대해 어떤 해결책이 있겠는가? (위와 연결된 질문)
영어, 중국어 등 외국어 실력 질문. (내용 있는 사람 Or 능력 되는 사람 그냥 시켜요.)
다른 언어 잘하는 사람 말해 보기.
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