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해당하는 그림 문장 만들기
③ 문장을 듣고 그 문장에 해당하는 그림 카드 중 찾기 언어 수용 훈련
1) 소리에 대한 집중력 기르기
2) 환경음 변별하기
3) 어음 변별하기
4) 명사 이해하기
5) 동사 이해하기
6) 형용사 이해하기
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④ 방향제를 빠르게 과장된 동작으로 냄새 맡기
⑤ 코를 훌쩍거리는 흉내내기 호흡 훈련
1) 바른 자세 가지기
2) 호흡 속도 유지하기
3) 날숨 조절하기
4) 복부 운동 제거하기
5) 호흡량 증대시키기
6) 생리적 호흡 훈련하기
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음절어 발음을 통해 턱을 움직일 수 있다.
① /아아/, /이오/, /우아/, /우오/, /우오아/ 발음하기
② /아이/, /아우/, /에이/, /에우/, /아오우/ 발음하기 턱 훈련
1) 턱 운동하기
2) 발음에 의한 턱 훈련하기
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훈련
2. 유아기 자폐아 모방놀이의 변화 모형
Ⅵ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 조기교육
Ⅶ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 발달치료교육
1. 발달치료교육
2. 목표
1) 행동 영역
2) 의사소통 영역
3) 사회화 영역
4) 학업
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치료 : 음도, 강도, 음질, 유동성 등의 훈련을 통해 음의 적절한 사용을 유도한다.
(4) 특수장애에 의한 언어장애
구개파열, 뇌성마비, 자폐, 청각장애, 정신지체, 정서장애, 학습장애 등으로 인한 언어장애
>형태 : 조음장애를 수반할 수 있다.
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치료 : 음도, 강도, 음질, 유동성 등의 훈련을 통해 음의 적절한 사용을 유도한다.
(4) 특수장애에 의한 언어장애
구개파열, 뇌성마비, 자폐, 청각장애, 정신지체, 정서장애, 학습장애 등으로 인한 언어장애
>형태 : 조음장애를 수반할 수 있다.
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- ザグレブ言語敎育の理論と實際 - 東京:大修 館書店, 1979. Ⅰ. 필요성
Ⅱ. 목 적
Ⅲ. 프로그램 수행방법
1. 대상 및 선정절차
2. 진행 과정
3. 프로그램 수행기간(추진일정)
4. 수행 인력
5. 필요한 시설 및 장비
참고문헌
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입술만으로 물고 있게 하고 빨대 끝은 앞니보다 안으로 넣지 않도록 한다. 빨대가 입 안으로 깊이 들어갈 수 있으므로 두꺼운 종이나 플라스틱으로 구멍을 파 조정한다.
(2) 부는 훈련
구강 주위 내외근육과 호흡을 훈련하는 것으로 언어치료
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치료적 접근의 중요성-심리치료적 접근과 환경적 요인의 강조
Greenspan이 권하는 통합적인 치료교육
*발달에 기초한 상호작용적 놀이치료
*언어치료
*작업치료
*Floor time :부모아 아이가 같이 하는 과정으로 철저한 훈련과 교육이 필요, 관찰-의
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치료적 접근의 중요성-심리치료적 접근과 환경적 요인의 강조
Greenspan이 권하는 통합적인 치료교육
*발달에 기초한 상호작용적 놀이치료
*언어치료
*작업치료
*Floor time :부모아 아이가 같이 하는 과정으로 철저한 훈련과 교육이 필요, 관찰-의
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