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, 평균형태소길이(MLUm)는 ( 5.9 )이다.
2. 대상 아동의 의미론적 분석에서 가장 많이 나타나는 의미관계는 ( 행위자 행위 ) 의미관계이다.
3. 대상 아동의 화용론적 분석에서 가장 많이 나타나는 대화기능은 ( CoEv(언급-사건) ) 대화기능이다.
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는 과정은 우선, 표본이 분석되면 이를 모두 옮겨 적은 뒤에 언어의 발달적인 관점에서 분석한다. 분석 형태는 언어 평가에 대한 주요 목적과 아동의 언어능력에 따라 달라진다. 즉 평가 목적에 따라 음운론적, 의미론적, 통사론적, 화용론적
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언어나 표현언어능력을 평가할 수 있는데 특히 이 시기의 표현 언어는 아동의 자발적인 언어표본을 분석하여 평가하는 것이 좋다. 이 시기의 언어지도시 고려해야 할 점들은 다음과 같다.
① 치료사는 의미론적 유형이나 관계, 그리고 정상
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언어체계, 복잡한 문장 수준의 진보된 언어 체계
ⓑ 의사 소통 평가
이 프로그램에서는 두 가지 방법으로 각 아동의 현재 의사소통 수준을 평가한다. 첫째는 의사소통 표본을 수집하는 것이고, 둘째는 가정이나 그 밖의 장소에서 아동이 의사
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과 범위를 결정하는데 중요하다.
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1. 환자, 가족 및 장애에 대한 병력
2. 환자 및 가족과의 면담
3. 구강안면검사
4. 청각선별검사
5. 언어표본표집
6. 측정/평가
a. 일반적인 언어
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