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의사소통 능력 향상을 위한 내용 중심 통합 교수 방법: 중학교 3학년 을 중심으로, 석사학위논문, 경상대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어교수 이론의 흐름
1) 18세기 중반 - 문법번역식 교수법(Grammar-Translation Method, GTM)
2) 19세기 중반
(1)
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교육 9-1. 국제한국어교육학회.
김영기(1991). 외국어로서의 한국어교육: 이론적 배경. 효과적 교수법과 교재 개발. 교 육한글 4. 한글학회.
김영만(1999). 한국어 교수 학습 개선 방안. 이중언어학 16. 이중언어학회.
김영순임지룡(2002). 몸짓 의사소
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자들에게 비효율적이다.
제 11장 내용 중심 교수법(Content-based Instruction)
1. 개념
내용 중심교수법은 의사소통식 교수법을 기반으로 1980년대 이후에 등장한 것으로 학습자가 학습하게 될 언어와 내용을 통합하여 교수하는 방법이다.
이 교수법은
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교수법
언어의 심층 구조와 인식에 의한 규칙의 내재화에 기초를 두고 있으며, 변형생성 언어학의 입장에서 언어를 본다. 학생 중심의 교수법으로 Learning에 중점을 두고, 의미를 부여하는 연습을 강조한다. L+S+R+W
4. 의사소통 중심 교수법
문법
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교육과정을 개발하기 위해 중요하게 고려해야 할 것은 학습자들이 교실 밖에서 직면하게 될 실제 의사소통 상황에서 나타나는 언어사용의 특성이다. 현재 외국어 교육 분야에서 널리 사용되고 있는 ‘의사소통 중심 교수법’은 학습자들이
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교수(Teaching Korean through Mother
Language5
1.1.2 그 이론적 배경5
1.2 한국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수(Teaching Korean through Korean).......6
1.2.2 그 이론적 배경7
III. 표본 교재 분석 및 결과8
1. 모국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수의 실제
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법
1.3.1 연구 대상
1.3.2 자료 수집 및 분석
1.3.3 연구 내용
2.1 어휘적 특성
2.1.1 감탄사
2.1.2 지시어
2.3 문장의 특성
2.3.1 불완전한 문장 구성
2.3.2 구문도치
2.3.3 의문문 구성의 문제
3. 결혼이주여성의 의사소통 능력 향상을 위한 교육
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분석 자료로 사용함.
이은영. \"통신언어의 실태 및 개선 방안 연구.\" 국내석사학위논문 아주대학교, 2006. 경기도
이주섭(2001), “상황맥락을 반영한 상황맥락을 반영한 말하기듣기 교육의 내용 구성에 관한 연구”, 한국교원
대학교 박사학위
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언어 오염의 연령대 별 차이 및 차이의 원인 분석
4) 온라인 게임에서만 나타나는 언어오염의 특징
Ⅲ. 대책
1. 게임 프로그래밍 상의 방지
2. 게이머의 의식 변화를 위한 교육 - 실태와 관련법
Ⅳ. 결론 - 게임 내 언어 오염에
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교육 연구”, 이미혜, 국제한국어교육학회, 2003 들어가는말
본문
Ⅰ. 교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심, 또는 절충식
5. 등급화의 기준
Ⅱ. 구체적인 교수요목
1.
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언어 활용 능력과 창의적 사고력을 폭넓게 키우겠습니다.
둘째, 교육 현장 경험을 바탕으로 교육 연구와 교사 연수 프로그램 개발에도 기여하고자 합니다. 학교 현장에서 발견한 교육적 문제를 심층적으로 분석하고, 효과적인 교수법과 평가
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수도 있으
므로 신중을 기한다. 1. 성균관대 자기평가서 작성법(항목별 작성법)
성균관대 자기평가서 실제예문
2. 성균관대 논술대비
성균관대 논술채점기준
성균관대 논술고사 예제
새로운 유형의 논술 예제
3. 면접대비
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교육을 진행하면서 직면했던 어려움과 이를 해결한 사례를 구체적으로 기술해 주세요.
4. 본인이 생각하는 한국어 교육의 가장 중요한 목표와 이를 달성하기 위해 어떤 노력을 기울일 것인지 서술해 주세요.
5. 면접 예상 질문 및 모범답안
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입학시의 추천서의 중요성 246
가. 추천서의 의미 246
나. 좋은 추천서 247
다. 지도교수가 쓴 추천서 견본 247
라. 중앙대학교 지도교수 추천서 견본 247
마. 지원 대학원에 보낼(지도교수에게 부탁하는) 추천서 서신내용 249
<표 차례>
[표
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교육의 질적 향상을 위해 교육과정 개발 및 평가 체계 개선에도 적극 참여할 계획입니다. 현장 경험을 바탕으로 학생들의 학습 실태를 분석하고, 효과적인 교수법과 평가 도구를 개발하여 교육 현장에 적용하겠습니다. 수학 교육 과정에서의
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