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단어언어의 인식을 포함하는 정밀한 과정이라는 관념을 반박하여 언어란 ‘그것이 총체적일 때에만 언어일 수 있다’고 보아 언어는 항상 총체적 구조로 유지되어야 한다고 보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 총체적 언어 접근법의 원리
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우선 Point를 선언하고 Point를 입력 받은 문자 제일 앞으로 위치를 이동 시킨다. 후에 포인터를 하나씩 이동 시키면서 빈 칸을 만날 때마다 카운터를 1씩 증가 시킨다. 그리고 후에 문장이 끝날 때까지 위의 과정을 반복한다.
1. 내용
2.
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단어암기 후 바로 단어암기시험을 치게 했기 때문에 초두효과와 최신효과가 발생해 음악 속도와 상관없이 수행점수가 높게 나왔을 확률도 있다. 학습 후 바로 시험을 안보고 다른 수행을 하게했다면 조금 더 확실한 언어학습과 관련된 점수
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단어 쓰기 단계, 문장 쓰기 단계로 진전됨이 밝혀졌다. 쓰기 진전에 따라 사용한 유아들의 쓰기 행동 전략은 Schickedanz가 제시한 쓰기 전략의 진전과 유사하다. 제 3장. 음성언어발달
1.언어이전시기
1)말소리의 지각
2)말소리의 산출
2.
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말을 사용하기 시작하며, 몇 가지 단어를 발음할 수 있다.
(2) 만1세 영아 언어발달단계
①사물을 보며 명칭을 말하는 것을 즐긴다.
②그림책을 즐겨 보고, 운율이 있는 노래나 라임을 즐긴다.
③신체부위를 이야기하면 손으로 지적할 수 있으
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