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갈등의 기능
1.갈등관의 변천
2.갈등의 기능
Ⅲ.갈등의 유형
Ⅳ.갈등의 원인
1.개인적 갈등의 원인
2.대인적 (집단간) 갈등의 원인
Ⅴ.갈등 관리
1.갈등의 예방전략
2.갈등의 해소전략
3.갈등 촉진 전략
☆ <갈등관리 + 협상>
★사례
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성격과 대인관계
1. 청소년기의 사회적 발달
2. 청소년기의 소속감
3. 청소년기의 또래집단 영향
4. 부적절한 또래관계의 유형과 원인
5. 부적절한 대인관계로 인한 문제
1) 학교부적응 - 집단따돌림
2) 사이버 중독
Ⅱ. 전공과 진로
1.
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전공 소개
step2. 전공 진로
step3. 관련자격증
chapter4 하고싶은 일
step1. 추천 직업
step2. 직업 소개
step3. 세무사 인터뷰
chapter5 부록
step1. MBTI검사 결과
step2. U&I진로탐색검사 결과
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검사 연구소가 MBTI의 원저작권자인 미국의 계약하에 한국어 판을 제작하여 보급하고 있다.
5) STRONG 직업 흥미 검사
이는 세분화된 직업흥미 탐색을 측정하기 위한 검사도구이다.
1. 일반직업분류 척도(GOT)
2. 기본흥미도구(BIS)
3. 개성유형도구
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검사
Ⅳ. 수업관찰과 수업분석의 목표
Ⅴ. 수업관찰과 수업분석의 관점
1. 수업안 구성의 분석관점
2. 수업목표의 분석
3. 수업 모형 적용의 분석 관점
4. 교사의 발문의 분석관점
5. 판서의 분석관점
6. 수업매체 활용의 분석관점
7. 형
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국어과 교육은 학습자의 언어 사용 능력의 신장이 본질이다. 선다형 검사는 국어과 교육의 본질을 회복하는 평가 기제가 되지 못한다. 평가를 통해 국어과 교육의 본질을 바로 세우기 위해서 국어과 수행평가가 필요하다. 없음.
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성격과 특성을 잘 파악할 수 있고 어떤 친구끼리 친한지, 혹은 어떤 친구가 고립되어 있는지를 알 수 있다. 이는 학생을 지도함에 있어 교사에게 방향성을 제시하여 주고, 더 나아가 반의 분위기를 한눈에 파악할 수 있는 정보가 될 수 있다.
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성격에서 출발한 것으로 이것은 인물화로부터 시작되었다. 1926년 Goodenough는 인물화 검사를 창안했고, 인물의 세부 묘사 특성에 따라 채점을 달리하여 집계된 점수는 개인의 지능을 나타낸다고 보았다. 반면 Machover(1949)는 인물상에서 그린 사
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검사 도구 개발 연구, 건강증진사업지원단, 2007
- 정서 및 행동장애, 시그마프레스, 2005
- 정서 및 행동장애의 이해, 변호걸, 문음사, 2004
- 정서 행동장애의 이해 : 사례중심적 접근, Christopher A.Kearney 저, 이승희 역, 박학사, 2003
- 반사회성 성격장
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가해자에 대한 치료적 접근도 필요하며 이를 가능하게 하는 제도적 지원이 요청된다. 1. 서론
2. 성폭력 개념
3. 성폭력의 발생원인
4. 성폭력의 유형
5. 성폭력에 대한 이론
6. 성폭력의 실태와 피해
7. 성폭력 피해 대처방안
8. 결론
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