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이론
6.망각
7.전이
8.연결하기
□수업과 교수이론
1.글레이서 - 수업의 일반모형
□스트레스 and 적응
1.갈등
2.스트레스의 심각도에 영향을 주는 요인
3.스트레스의 측정 - 홈즈와 레이 : 사회재적응평가척도(SRRS)
4.스트레
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에릭슨은 심리 사회적 경향성을 추가하여 발달에 관한 관점을 확장시켰다.
프로이드 이론과 달리 융 이론은 환원주의가 아니다. 융은 인간을 긍정적으로 보며 개별화, 전체와 자기실현을 향해 나가려는 인간의 역량을 강조한다. 잠재력을 실
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이론
1. 정신역동이론
1) 프로이드(Freud)
(1) 성격의 구조
(2) 성격의 발달
1/ 구강기(생후~만 1년6개월)
2/ 항문기(만 1년6개월~만 3세)
3/ 남근기(만 3세~만 6세)
4/ 잠재기(만 6세~만 12세)
5/ 생식기(만 12세 이후)
2. 에릭슨의 사회
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사회 ․ 문화
2. 사회화와 교육
3. 사회계층과 교육
4. 사회변동과 교육
제 6장 교육과정
1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 유형
3. 교육과정의 구성
제 7장 교수 ․ 학습 과정
1. 교수 ․ 수업 ․ 학습
2. 교수이론과 학습이
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사회가 환경에 적응하고 환경을 변형시키는 방식에 관한 연구. 1장 인간과 환경
2장 정신분석이론
3장 에릭슨: 사회심리이론
4장 아들러의 개인심리학
5장 융의 분석심리학
6장 피아제의 인지이론
7장 로저스의 현상학적 성격이론
8장
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사회사업실천, 사회복지개발연구 제 3권 제2호, 사회복지개발연구원
* 박신자(2000), 심리학의 이해, 서울: 형설출판사
* 박용호(2002), 청소년의 인터넷과 라디오 매체 이용에 영향을 미치는 요인 비교연구-매체변인가설과 이용과 충족이론을 중
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심리적으
로 건강하며, 도덕적 판단능력, 진로계발 능력, 사회적 기술이 다른 정체성 지
위에 있는 사람들보다 높다. 마르샤의 네 가지 정체성 지위는 발달의 연속성
을 지니고 있는 것은 아니며, 어떤 한 지위가 다른 지위의 선행 조건이 되는
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발달 특징에 따른 이해
1)신체적 발달 특징에 대한 위기
2)인지적 발달 특징에 대한 위기
3)사회적 발달특징에 대한 위기
2.청소년기와 자아정체성 발달에 대한 이해
1) 에릭슨의 정체감 발달 이론
2) 자아정체성 형성 요인
(1)신
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이론적 배경
1) 1단계 ? 목표 설정
2) 2단계 ? 평가 계획
3) 3단계 ? 학습 계획
3. 위긴스와 맥타이(Wiggins & McTighe)의 백워드 설계 모형에 따른 적응 능력 향상 활동
1) 1단계 ? 목표 설정
① 만 5세 유아의 발달적 특성에 대한 이해
② 만 5세 유아
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발달과정
1) 정의적 특성의 습득기제 : 사회화
2) 가정의 자녀양육 분위기
3) 또래의 영향
4. 도덕성의 발달
1) 도덕성의 합습
2) 피아제의 도덕성 발달단계설
3) 콜버그의 도덕성 발달단계설
5. 성격의 발달
1) 에릭슨의 성격발달단
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