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뒤르깽의 지위와 현대사회에서 그의 연구들이 가지는 의의 :
2. 뒤르껭주장의 개관
3. 뒤르켕의 도덕’과 ‘도덕적 사실’
1)도덕
2)도덕적 사실
4. 분업론
1)집합 의식
2)사회 형태학(사회 구조)
3)사회 변동
4)사회적 기능
5)병리학과
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도덕원리는 전수되어야 하는 것이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 앤터니 기든스 지음, 이종인 옮김, 뒤르켐, 시공사, 2000.
2. 김종엽 지음, 에밀 뒤르켐을 위하여, 새물결, 2001. ꊱ 에밀 뒤르케임(Emile Durkheim: 1857-
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도덕성: 에밀 뒤르켐의 법사회학」,『법과 사회』 43권 0호.
물론, 그가 말한 것처럼 종교나 가족(연좌제)과 같은 부분에서는 과거에 비해 억압적 법이 줄어들었다. 또한, 과거에 비해 사형의 숫자 역시 크게 줄어들었기 때문에 틀린 말이 아닐
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에밀의 언어게임 : 루소의교육방법 재고찰, 한국도덕교육학회
◈ 유한구(2011), 교육과 종교와 정치의 관계 : 에밀 해석의 한 관점, 한국도덕교육학회
◈ 안인희(1990), 루소의 교육론 : 에밀, 양서원
◈ 장철기(2000), 에밀 Emile에 나타난 루소의 감
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Emile Durkheim: 1857-1917)의 생애와 사상
ꊲ 기능론, 기능주의
ꊳ 기능론적 사회관과 교육관
ꊴ 뒤르케임의 교육본질과 역할, 임무
ꊵ 교육과학과 사회학의 관련
ꊶ 교육과학의 사회학적 방법론
ꊷ 도덕교육
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Emile Durkheim, trans. by Everrett K. Wilson and Herman Schnurer(1961), Moral Education : A study in the Theory & Application of the Sociology of Education trans, New York : the Free Press, p.18.
Lickona, T.(1993). The return of character education. Educational Leadership, 51(3), 6h11
Miller, J. P.,
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