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역사과교육의 만화 활용
Ⅴ. 역사과교육과 추체험
1. 추체험
2. 이를 위한 다섯 가지 질문
3. 학습자의 추체험 경험
Ⅵ. 역사과교육의 주의사항
Ⅶ. 역사과교육의 지도 방법
1. 생활사 내용의 학습지도 방법
2. 시대사 내용의 학습지도
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역사교육에서의 인물학습 지도방안 연구 : 현행 중학교 국사교과서를 중심으로, 이화여대 교육대학원 석사학위논문
강우철(1974) - 역사의 교육, 서울 : 교학사
송춘영(1982) - 인물교재의 교육적 기능과 그 지도 방안, 대구사학 20·21합집
이승익(
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1. Pestalozzi 생애(生涯)
가. Neuhof시대
나. Stanz시대 다. Burgdorf 시대
라. Iferten시대
2. Pestalozzi의 교육사상
가. 사상적 배경
나. 교육사상
다. 교육목적
Ⅳ. Rousseau와 Pestalozzi의 교육 사상의 시사점.
V. 결론
참고문헌
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역사만들기』푸른역사
중·조·한 국제학술회의, 2003『일본군국주의의 침략전쟁과 중국경내 조선지사들의 항일투쟁』북경대학교 동북아연구소 등 주최 1. 머리말
2. 북한 역사연구의 시기별 동향
3. 『조선전사』의 한국사인
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대학원
진교훈 1997, 윤리학과 윤리교육, 경문사
다니엘 벨, 「정보사회와 문화의미래」
다께우치 히로시 1984, “정보화 사회의 가능성과 문제점.” 현대사회, 현대사회연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보화 사회의 역사
Ⅲ. 정보화 사회의 개념
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역사의 교육, 교학사
◎ 김한종·양호환 외(1997), 역사학습에서 상상적 이해의 방안, 역사교육의 이론과 방법, 삼지원
◎ 이성학(1981), 경상남도 지명고-역사지리적 연구-부산여자대학대학 논문집, 제10집, 부산여자대학
◎ 이원순 외 1인 공저(19
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역사교과서의 일본사 서술, 한국교원대학교 청람사학회
◈ 정재정(2008), 일본사 교과서에 기술된 식민지지배와 민족운동, 경인문화사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본사(일본역사)와 원시 및 고대시대
1. 문화의 시작
2. 농경의 시작
3. 야마토(大和)
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역사적 전개과정, 대한공공의학회 창립기념 심포지움 연제집, 2000.
문재우김기훈, 보건행정학 제4판, 계축문화사, 2006.
이현이, 의약분업에 대한 환자 및 보호자 만족도 연구, 경희대학교 행정대학원 논문, 2001.
황은주, 지방화시대 보건소의
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논문집』, 동양고고학연구소, 2000.
15. 전국역사교사모임(한국)·역사교육자협의회(일본), 『화해와 공존을 위한 첫 걸음-마주 보는 한일사 Ⅰ-선사시대~고려시대』, 사계절, 2006.
16. 차용걸, 『백제 지역의 고대산성』, 주류성, 2004.
17. 최몽룡,
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역사, In : 독일문학, 제65집
ⅲ. 독일문학(1998), 알레고리와 역사 : 양철북의 오스카르 마체라트의 시대사적 함의에 대하여
ⅳ. 박병덕(1992), 귄터 그라스의 넙치에 나타난 서술기법, 서울대학교 박사학위논문
ⅴ. 박환덕(1994), 귄터 그라스의 양
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