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역사와 현실이 가지는 필연성을 내포함으로써 역사가의 실천이라는 부분을 부각시키기 때문이다. 역사의 본질을 둘러싼 논쟁
I . 진실과 권력의 관계
II . 역사서술로서의 역사
Ⅲ . 상호관계에 의해 만들어지는 편견
젠킨스가
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역사 만들기라는 반성적 방법론에 입각한 풍성한 연구 자료가 될 것이다. 1장. 역사란 무엇인가
<이론적 측면>
<실천적 측면>
<역사의 정의>
2장. 역사 담론의 기본 문제들
진 실
사실과 해석
편 견
감정이입
1·2차 자료와 증거
개념
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중등 국사 교과서에 나타난 민족담론 연구, 이화여자대학교 대학원
6) 임선화(2006), 1970년대 국사교육 강화정책과 그 한계[제 3차 교육과정 국정 국사교과서를 중심으로], 숙명여자대학교 교육대학원 1. 역사교과서 국정화와 관련된 논점들
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역사와 전개
1. 페미니즘 미술이 나타나게된 정치사회적 배경
2. 초기 서구 페미니즘 미술
3. 1970년대 페미니즘 미술
4. 1980년대
5. 90년대～현재의 페미니즘 미술
IV. 한국 페미니즘 미술의 역사와 전개
1. 초창기의 한국 여성미술
2. 1950
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문제들을 해결하기 어렵게 만드는 사례 - 새터민들 주변 시선 두려워
1) 사례1
2) 사례2
4. 새터민과 비새터민과의 교류문제에 대해 극복할 수 있는 방안
1) 새터민에 대한 편견과 극복
2) 경제적 자립을 위한 대안
3) 새터민정책에 대한 새
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지식인 사이드의 “시작”과 “타자적 상상력”
2. 본론
2.1. 오리엔탈리즘은 “동양”에 대한 “담론”이다.
2.2. 사이드의 오리엔탈리즘, 조금은 아쉽다.
2.3 한국 역사 속에 오리엔탈리즘이 존재한다.
3. 결론 - 논문을 마치며
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가족 삶의 모습
Ⅲ. 한국 사회에서 자발적 무자녀 가족을 둘러싼 담론
1. 자발적 무자녀 가족에 대한 사회적 인식
2. 자발적 무자녀 가족에게 불리한 사회정책
결 론
1. 사회적 인식의 변화
2. 자발적 무자녀 가족을 위한 대책
3. 맺음말
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중국 중등학교 역사교육과정의 추이와 동향」, p.105
유용태, 2005, 「다원적 세계사와 아시아, 아시아, 그리고 동아시아」, 김한종 외, 『역사교육과 역사인식』, p.347~352
윤택림, 「탈 식민 역사쓰기를 향하여- \'탈 근대론적\' 역사해석비판」,
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역사에 대한 새로운 주목이었지만 전통적인 기독교 신앙에서 이탈한 모습을 볼 수 있다.
판넨베르크가 신학의 지평을 보편적인 학문으로 확대하고 현대인들에게 수용될 수 있는 방식으로 신학을 재해석하려고 하는 그의 변증적인 관심은 매
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문제들 가운데 그 해결의 실마리를 더욱 급하게 앞으로 돌진함으로서 찾을 수 없는 것이 분명히 존재한다. 그것중의 하나가 바로 이 중독이다. 이 부분은 우리사회가 잃어버린 사회적인 결속과 유대감의 회복, 깨어진 가정의 회복에서 그 해
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중요성 및 기대효과: 97
연구진행 일정: 97
마무리 말씀: 97
? 석박사과정 지원자의 영문 연구계획서 견본 1500단어 98
Research Proposal 100
Introduction 100
Research Objectives 101
Literature Review 101
Methodology 102
1. Polymer Synthesis: 102
2. Characterization: 103
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기본간호학 질문 (15개) 37
5. 성인간호학 질문 (10개) 38
6. 병원 관련 질문 (5개) 38
? 면접시험에 기본이 중요한 이유 39
가. 기본이 중요한 이유 39
나. 제가 듣고 싶은 이야기는... 40
다. 나의 주장에 힘을 실어주는 근거, ‘경험’ 40
라. 기관
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중요하게 생각하는 가치와 태도는 무엇인가요?
진실성과 책임감을 가장 중요하게 생각합니다. 사실을 왜곡하지 않고 정확히 전달하는 진실성은 신뢰받는 기자의 기본입니다. 동시에 사회에 미치는 영향과 국민의 알 권리를 생각하며 보도하
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중이며, 전산회계, 재무회계,
2) 타인과 구별되는 본인만의 경쟁력
저의 가장 큰 경쟁력은 바로 ‘밝은 인사성’에 있습니다. 저
3) 가장 큰 실패와 그로인해 얻은 교훈
정보고등학교를 졸업한 후 원하는 대학 진학에 실패를 하고 차선책
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역사적 사고력과 비판적 사고를 통해 현재의 사회 문제를 이해하고 해결할 수 있는 능력을 키우는 학문입니다. 저는 역사교육을 통해 학생들이 단순히 역사적 사실을 암기하는 데 그치지 않고, 그 사실들에 대한 깊은 이해와 해석을 통해 현
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