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록 한다.
배운 내용을 상기시킨다.
형성 평가를 풀어본다.
교과서
PPT
문제를 스스로 푼다.
차시 예고
교과서 16쪽 ‘인류의 출현과 선사 시대의 전개’ 대해 학습할 것을 예고하고 미리 교과서를 읽어오도록 지도한다.
다음 시간에 배울
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의 대표적인 정사에 고려시대에 김부식이 지은 《삼국사기》가 있다면, 같은 시대의 야사로는일연이 지은 《삼국유사》가 있지. 이 책들을 보면 우리나라의 역사를 일본과 중국이 왜곡하고 있다는 것을 알 수 있으니 꼭 읽어보는 것이 좋아.
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지도안이 될 것이다. 교사는 앞의 내용들을 유념하며 올바른 학습 지도안 작성을 위해 노력해야 할 것이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 송춘영, 2000 <역사 교수 · 학습안의 설계> 《역사교육의 이론과 실제》 형설출판
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Ⅰ. 역사과 교육과정
1. 역사 수업에 있어서 교수 - 학습 방법 설계
2. 역사 수업에 있어서 교사의 역할
Ⅱ. 역사 수업 진행의 과정
Ⅲ. 단원 개관
Ⅳ. 본시 학습 전개
Ⅴ. 학습지도안
Ⅵ. 평가 계획
Ⅶ. 교수 - 학습 자료
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역사수업에 대한 구체적인 진단을 가능하게 하며, 이것을 토대로 한 새로운 개선안의 제시에 도움을 줄 수 있다. 동시에 탐구식 교수원리에 따른 수업모형도 현장에 실현 가능한 지도안으로 구성될 수 있을 것이다.
*학습활동의 예
①안내
문
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