|
역사재단 (http://www.historyfoundation.or.kr/), 「‘동아시아사’교육 국제 심포지엄 - “한중일 동아시아사 교육의 현황과 과제”」, 2008
한국교육개발원 (http://www.kedi.re.kr/), 「역사과목독립과 수업시수 확대 등을 담은 역사교육강화 방안 발표」, 20
|
|
|
학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 차시별 지도 계획
7. 평가 계획
7.1. 평가 방향
7.2. 평가 방법
8. 수업자 의도
9. 지도의 실제
9.1. 차시 및 시간
9.2. 일시 및 장소
9.3. 본시의 목표
9.4. 판서 계획
9.5. 자료 준비 계획
|
|
|
미술교육 역사의 흐름
2. 창의성 중심 미술교육의 역사적 배경
3. 주요 특징
4. 주요 미술교육자
5. 창의성 중심 미술교육의 긍정적인 면과 부정적인 면
|
|
|
지도론, 대경북
이태영 외 1인(1991), 특수체육학, 형성출판사 Ⅰ. 서
Ⅱ. 정신장애의 원인
Ⅲ. 정신장애의 종류
1. 정신분열증
1) 정신분열증의 유형
(1) 단순형
(2) 파괴형
(3) 긴장형
(4) 편집형
(5) 만성 미분화형
2) 정신분열증의
|
|
|
제작과 활용실제』, 보육사, 1994
7. 『유아교육 교수학습방법』 / 이정환, 교문사, 2004
8. 한국유아교육센타 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 개념
2. 유아교육의 중요성
1) 유아의 측면성
2) 가정의 측면
3) 사회적 측면
4)
|
|
|
방법, 교육과학사
2. 초등국어교육학회 (1997). 쓰기수업 방법, 박이정
3. 박태호(2000), 『장르 중심 작문 교수 학습론』, 서울: 박이정.
4. 최현섭 외(1999).『국어교육학 개론』. 삼지원.
5. 신헌재 외(2002). 학습자 중심의 국어과 수업 방법. 박이정.
|
|
|
학습을 통해 조직은 그 과실을 얻을 수 있다. 반면 조직원은 조직학습을 만들어 가는 주체로서 조직에 공헌하고, 동시에 조직학습의 객체로서 조직으로부터 여러 가지를 배울 수 있다.
이제껏 과학적 관리방법이란 아래 행해진 많은 경영이
|
|
|
방법을 사용하여야 한다. 기 초적인 평가방법은 개인 면담, 집단 토의, 설문조사 등이 있다. 그 외에 사례연구, 통제그룹, 생산 기록 등이 있다. 노울즈의 안드라고지 학습과정은 초기 학습 계획의 단계부터 마지막 평가의 단계까지 시종일 관
|
|
|
학습동기 유발의 방법 (석사학위논문, 침례신학대학원, 1992), p.50-69.
문기태, 중소도시에서의 제자훈련을 통한 교회성장 (석사학위논문, 침례신학대학원, 1992), p.61-74.
백도웅, 교회성장을 위한 평신도 지도력 개발 (석사학위논문, 아세아연합신
|
|
|
만들기도 쉬운 그래프. 논리-수학지능의 이해
특성
논리-수학적 학습과정
학습 환경의 구성
논리에대한 교수
연역적 논리
귀납적 논리
사고와 학습의 증진
수학적인 사고과정
숫자로학습하기
모든교과
|
|
메뉴펼치기
