|
역사인식일 것이다. 어쩌면 이것이 우리의 시대를 향해 던질 수 있는 마지막 말이 아닐까 생각해 보기도 한다. 1. 서론
2. 역사와 역사해석
3. 역사와 철학
4. 올바른 역사인식을 향한 고뇌
5. 전통적 기독교 신학에서의 대안
6. 결
|
|
|
해석한다”『역사비평』(1994) : p369~370
나행주, “6세기 한일 관계의 연구사적 검토”『임나문제와 한일관계』(2005) : p15~48
요시노 마코토(한철호 역),『동아시아속의 한일 2천년사』, 서울, 책과함께, 2005 : p45~82
KBS 역사스페셜 94회 “추적! 임
|
|
|
역사 인식」, 『진보평론』, 58호 겨울호, 진보평론, 2013.
조한욱, 「역사가의 직업적 윤리 의식과 사회적 책임 : 교학사 한국사 교과서 사태에 대한 고찰」, 『역사와 담론』, 69집, 호서사학회, 2014.
양정현, 「역사교육에서 사실, 해석, 그리고
|
|
|
역사인식이 지배한 때로 기록되기 마련이다. 흔히 위정자들이 곧잘 언급하는 역사가 평가할 것이라는 이야기도 결국은 올바른 역사인식을 바탕으로 평가되고 해석되었을 때 진정한 역사적 평가가 이루어진다는 명제가 전제되어야 할 것이다
|
|
|
역사교과서 집필 국가기준의 개선방향 탐색, 단국대학교 대학원, 2013.
2. 이연선, 5·18 민주화 운동에 관한 고교 역사교과서의 서술과 학생의 인식, 순천대학교 교육대학원, 2013.
3. 박보현, 고등학교 『한국사』교과서 내 북한사 서술 분석, 한
|
|
 |
역사분쟁 해결요소(민간연구소의 노력, 수차례 전쟁을 통한 유럽권내 분위기, 국제정치적 환경, 역사의 올바른 인식)는 동북아시아의 해결과정에서 어느 정도 희망을 던져줄 수 있다. 역사왜곡이 국가 주도아래 진행되는 프로젝트임으로 민
|
|
|
역사가 무엇인가를 바르게 알아야 하고 바른 역사의식을 가져야 역사 안에서 살아남을 수가 있는 것이다. 신문이 사회의 거울이라는 말이 있듯이 역사는 인간과 사회의 발전의 지표가 되기 때문에 바르게 기록되어야 하고 또 해석되어야 한
|
|
|
해석
2. 새터민 차별 실태
1) 한국 정착에서의 차별
2) 학교에서의 차별
3) 직장에서의 차별
4) 사회에서의 차별
3. 차별을 넘어 정착
1) 완전한 한국인으로서의 인정
2) 학교 현장에서의 차별 해소
3) 직업 알선 및 취업 보장
4) 독일 이스라
|
|
|
역사적 특성
제6장 사이버모욕죄도입에 대한 검토
제1절 사이버모욕죄 도입을 긍정하는 견해에 대한 비판
1. 정보통신망법에 규정된 명예훼손죄와의 균형에 관한 점
2. IT강국의 올바른 인터넷 문화 조성의 점
3. 고도의 전파성과 가
|
|
|
인식의 출현이 육체적 본능의 퇴폐, 이성이 없는 광기가 창출하는 예술은 어떤 것이며, 그 초인은 어떤 존재인가? 니체는 존재자 자체를 가치로 해석하였다. 결국 심미적 상태에서 지니는 가치는 존재자의 본질과는 무관한 것이다. 니체에게
|
|
 |
역사를 통해 과거와 현재, 미래를 잇는 의미 있는 다리 역할을 하는 인재로 성장하고자 한다는 말씀 전해드리고자 합니다. 역사는 끊임없는 질문과 해석의 과정임을 명심하며, 앞으로의 학문 여정에 최선을 다할 것을 굳게 다짐하면서 이 한
|
|
 |
역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육의 중요성이 그 어느 때보다 강조되는 상황에서 국사 과목 교과서는 어느 방식이 적합한지 본인의 입장을 택하고 근거를 기술하시오. (100자 이상 ~ 1,000자 이내)
3. 인사담당자들이 말하는 자기소개서
|
|
 |
역사학자로서, 역사 왜곡과 허위 정보를 바로잡고 올바른 역사 인식을 확산하는 데 앞장서겠습니다. 다양한 역사 해석과 관점을 존중하면서도 사실에 기반한 균형 잡힌 역사 이해를 촉진하여 사회 갈등 해소와 문화적 통합에 기여하겠습니다
|
|
 |
올바른 역사인식을 갖고 과거사를 반성하고 사과해야 한다는 사람도 적지 않다는 점에서 최근에 불거진 불매운동이나 일본여행을 하는 사람을 매도하는 등 일본에 대한 맹목적인 비난이나 적개심을 가지는 것은 바람직하지 않다고 봅니다.
|
|
 |
역사교육자로서의 사회적 책임을 깊이 인식하며, 다양한 사회적 이슈에 대한 역사적 관점을 제시하는 데 앞장서겠습니다. 역사 왜곡과 편향된 서술이 사회 갈등의 원인이 되는 현실 속에서, 객관적이고 균형 잡힌 역사교육을 통해 올바른 역
|
|
메뉴펼치기
