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놀이시설의 주 이용자인 어린이들은 특성상 주변의 사물이나 환경에 대한 호기심이 많고 탐구하려는 충동이 아주 강한 특성을 갖고 있는 반면, 신체적 성장이 미숙하여 신체 균형이나 운동기능이 충분히 발달되어 있지 않고, 판단능력과 자
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가 학교현장에서 많아지면서 야외학습장의 이용에 필요한 탐구학습 또는 수행평가를 위한 프로그램의 수요가 증가하고 있기도 하다. 이런 프로그램을 개발하기 위해서 초등학생에게 지층에 대한 탐구활동의 수준은 어느 정도가 적절한가?
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초등학생들의 사회성에 미치는 영향, 광주교육대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 신체운동과 경호무술
1. 기초수련법
2. 전환선법
3. 준비수련법
4. 호위발차기법
5. 호위낙선법
6. 호위호신술법
7. 호위특기술법
8. 호위대련법
9. 호위사격술법
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문을 열고 닫을 때
5) 학교에서 지켜야 할 규칙 알아보기
Ⅶ. 적응활동(특별활동)의 원리와 모형
1. 적응 활동의 지도 원리
2. 적응 활동의 지도 모형
3. 적응 활동의 지도상의 유의점
Ⅷ. 적응활동(특별활동)의 영역별 평가
참고문헌
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가지고 노는 힘.유머』. 서울 : 북카라반.
유정아(2009). 웃음요법이 군병원 요통환자의 스트레스 반응과 통증에 미치는 영향. 서울대학교 대학원 간호학석사 학위 논문.
김현영(2014). 웃음활동 프로그램이 초등학생의 일상적 스트레스와 긍정적
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단계 : 요구를 확립하기
2. 2단계 : 기능 요소 확인하기
3. 3단계 : 기능을 모델화하기
4. 4단계 : 기능을 역할극하기
5. 5단계 : 연습
6. 6단계 : 일반화와 전이
Ⅵ. 대인관계훈련의 사례
1. 자기 이름에 얽힌 사연을 소개하기
1) 목적 및 기대
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가. 사회학습이론의 개념과 Bandura 소개
나. Bandura의 사회학습이론
3. 텔레비전이 아동에게 미치는 영향
가. 인지발달에 미치는 영향
나. 정서발달에 미치는 영향
다. 신체발달에 미치는 영향
4. 텔레비전 시청에 대한 부모의 역할
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역할
Ⅳ. 방과후공부방의 현황
1. 방과후공부방 현황
2. 방과후공부방 설치와 운영의 법적 근거
3. 방과후공부방 서비스에 대한 요구
4. 방과후공부방 설립유형
5. 방과후공부방 재정 현황
6. 방과후공부방 교사 현황
7. 방과후공부방
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접근 이론
4. 실제
1) 가정환경과 학업성취
2) 지역 환경과 학업성취
3) 교사의 역할과 학업성취
4) 교육격차의 원인과 대책
Ⅲ. 생각해 볼 과제
1. 수준별 학습
2. 교사의 행위에 대한 학생의 인지
3. 학업성취의 개념
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가 요구된다.
참고문헌
김자영, 「초등학생 때 놓치면 평생 후회한다」, 재인, 2004
문미화, 「엄마와 함께 하는 유태인교육 아빠와 함께 하는 몬테소리교육」. 아이 디북, 2002
이순형, 「영유아 교수방법」, 학지사, 2007
이정환, 「유아교육 교
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